从技术走向管理的领导力提升

“从技术走向管理”的领导力提升

一、课时：1天

二、培训对象：技术型中层管理者（含后备梯队及项目骨干）。

三、培训目标：

1. 协助学员区分技术思维与管理思维的不同；

2. 帮助学员理清作为管理者的角色、责任与贡献；

3. 引导学员将兴趣从技术本身向管理本身进行转换；

4. 通过工具和案例协助学员完成心态上的彻底转型；

5. 通过对实际管理难题的分析和处理实现学以致用。

四、流程与大纲

1. 课前：通过问卷或访谈的方式，了解目标学员面临的实际问题；

2. 课中：根据调研总结及结果分析，设计具有针对性的教学内容；

3. 课后：学员根据课堂共创的策略在课后落地应用，老师在线答疑。

1. 转型第一步：自我觉察

（1）讨论：“技术思维”与“管理思维”有何不同？

（2）认知：组织对管理者的期待（角色、责任、贡献分别是什么？）

（3）识别：“身在领导岗但心在员工岗”的现象及其风险。

（4）平衡：科研管理者处理好自我专业能力成长与团队绩效增长的冲突。

（5）案例：华为孔令贤的升职困惑。

（6）分享：自我觉察。

2. 转型第二步：心态转变

（1）从“犯人逻辑”到“情人逻辑”。

——犯人逻辑：看人缺点、挑人毛病；

——情人逻辑：看人优点、促人进步；

——工具：PDP测评（识别每个人的优点和缺点）。

——研讨：将“缺点”变成“优点”（红灯转绿灯-思维转换）。

（2）从“任务逻辑”到“身份逻辑”。

——任务逻辑：关注任务、考核进度；

——身份逻辑：善用语言、引发主动；

——工具：Q12测评（成为赋能型管理者）。

——研讨：通过组织氛围的营造引发员工的主动。

（3）从“结果逻辑”到“原则逻辑”。

——结果逻辑：关注结果、奖优惩劣；

——原则逻辑：澄清价值观、统领整体思想；

——工具：价值观测评（找到自己的三个核心价值观）。

——研讨：通过明晰个人价值观促进组织价值观的落地。

3. 转型第三步：立即行动

（1）从“做项目”到“培养人”。

——小组研讨：我们怎么应该做？

（2）从“个人英雄”到“经营团队”。

——小组研讨：我们怎么应该做？

（3）从“成就感”到“影响力”。

——小组研讨：我们怎么应该做？

（4）从“完成任务”到“实现目标”。

——小组研讨：我们怎么应该做？

总结，答疑，合影，颁奖