TTT——授课技巧与呈现能力提升

TTT——授课技巧与呈现能力提升

课程大纲

需求背景：企业内训师是企业搭建培训体系的重要一环，内训师的积极性、授课能力、专业素养等方面，直接决定内训课的效果，在实际工作中，内训师由于经验、技能不足，往往会出现如下状况：

1、不敢讲，上台紧张，影响课程效果；

2、讲课平铺直叙，不能抓住学员注意力；

3、内训师自己很专业，但讲不出来；

4、讲课时存在大量读PPT的现象，不生动；

5、内训师不知道如何应对课堂的突发状况。

因此，内训师的基础授课技巧与呈现能力需要得到提高，王贺老师多年来在国内500强企业主持内训工作，拥有大量内训师培养经验，并将个人经验和先进理论融入课程，为多家大中型企业解决内训师培养问题。

课程时间：2天（12小时）

参训人员：企业内训师课程目标：

1．改变内训师对培训知其然、不知其所以然的状况，解决培训效能低的问题；

2．改变企业岗位专家只会做不会教，上课只是读PPT的现状；

3．学会应用克服紧张、更加从容讲课的方法；

4．整体提升讲师职业形象、演讲与呈现能力；

5．掌握灵活问答的技巧，使学员主动积极参与培训；

6．提升互动及控场能力，创造和谐热烈的课堂气氛。

课程内容：

一、培训师的角色定位

1、培训转化的反思

①培训结果的普遍抱怨

②漏斗原理对培训的影响

③学员是来做什么的？

④培训师要想的三个问题

2、成人学习特点

①M-KASH原则

②成人学习四大特点

③培训课堂的六个目标

二、培训师的专业形象

1、形象不专业的表现

①不尊重

②不职业

③没素养

2、培训师的仪态

3、培训师的衣着配饰

三、培训师的职业动作

1、培训师话筒持法；

2、肢体语言

①站姿

②表情

③手势

3、肢体语言的55387原则

四、培训师的语言表达

1、怎么讲学员才愿意听？

2、授课的三种基本语言结构；

①传统结构

②痛点结构

③销售结构

3、打造生动课堂语言的方法；

①悬念法

②金手指

③故事法

④排比法

⑤押韵法

⑥案例法

五、课程开场与结尾呈现

1、课程开场的目的；

2、内训课程开场三要素；

3、自我介绍的三部分；

4、授课结尾的六种方法；

六、授课中的破冰方法

1、常见的三种破冰水平；

2、破冰的脑科学原理及必要性；

3、破冰三种情景；

①空间紧促

②空间适中

③空间充足

七、培训师的控场技巧1、培训师的气场指什么？；

2、成功控场的四要素；

3、控场的三个方法；

①眼神三个运用标准

②控场的心理建设

③指点法掌控全场

八、培训师的互动技巧

1、授课中提问的5个效果；

2、提问的时机与种类；

①开放式

②封闭式

③定义式

3、开场提问三句话；

4、课中提问的五种方法；

5、如何回答有难度的问题。