计量仪器内部管理员

计量仪器内部管理员

一、 课程背景介绍计量仪器的法规要求，学习计量仪器管理流程、校准周期制定方法 ，计量仪器使用过程中遇到 的问题及解决对策等，通过对计量仪器的有效管理，达到计量仪器高效使用、管理费用有效降低的目标。

二、 培训特色(1)强调实际应用： 结合行业案例和企业管理要求进行练习和讲解确保学员掌握必要的管理技能；

(2)顾问式授课：由富有企业一线实战经验的咨询顾问主讲，开放式答疑解惑

(3)针对性极强：系统分析企业实际管理过程中中存在的问题并提出解决之道

(4)内容最新颖：分享各个行业有效的实施和管理经验，提高员工实际应用技能

(5)聚焦“实战”：结合讲解和现场角色扮演和问题解决， 从而实现员工对管理技巧和工具的理解；

(6)意识和文化贯穿始终： 分享成功企业最佳管理推进实践,把管理技能融入意识和日常习惯。

三、 参加人员

计量仪器管理人员，内部校验员、使用人员等

四、 培训教材

每位参加人员将获得一套培训手册。 培训之后根据培训评估结果颁发培训证书。

五、 学员背景要求

计量仪器管理或使用经验。

六、培训目标

1. 对计量仪器进行有效的管理；

2. 合理制定校准周期；

3. 计量仪器使用过程中解决问题的思路和方法。

七、培训方法

小组练习：

通过小组练习来提高对培训内容的理解和掌握及在实际工作中的应用

培训评估：

培训评估考虑出勤率及课堂讨论的参与积极性，并包括以下方面：

课堂上积极有意义的提问

知识的探讨和分享

积极参与团队游戏与案例研讨

• 最终评估：

课后考试；

通过最终评估了解培训的整体效果， 并策划改进方案

风格与特点

经过专业的培训，结合丰富的现场管理经验及广博的生活和社会阅历， 形成了自己独特的培训风格, 能将培训的内容融入到各种丰富的案例中， 活泼有趣的互动游戏，使学员能够在轻松愉悦中获得收获， 获得感悟。

课堂上采用多种教学方法， 如案例分析、故事串讲、角色扮演、小组研讨、自测练习、学员演示等 注重强调学员参与。

课程中循循善诱，生动，课程内容很实用， 讲解透彻。课程针对性强、针对企业的关注点能深入浅 的分析和讲解， 具有实效性。

八、课程大纲

第一章： 计量基础

1)计量的概念；

2)计量的发展；

3)计量的分类；

4)计量的内容；

4.1)计量单位与单位制；

4.2) 计量设备 (测量仪器) 分类；

4.3)量值传递与溯源；

4.4)物理常量、材料与物质特性的测定 ；

4.5)不确定度、数据处理与测量理论及其方法；

4.6)计量管理；

5)计量的特点 ；第二章： 计量管理基础

1) 计量法的主要内容；

2) 计量法规体系；

第三章： 法定计量单位

第四章： 计量设备管理知识

1) 计量设备的定义 ；

2) 计量设备的分类；

3) 主要内容；

3.1)测量 ；

3.2) 计量设备 ；

3.3)计量确认；

3.4)校准 ；

3.5)检定 ；

3.6)检定与校准的关系；

3.7) 溯源等级图 ；

3.8) 有效数字；

3.9) 测量不确定度；

3.10) 测量误差 ；

3.11) 不确定度和测量误差区别；

3.12) 计量设备校准或检定；

第五章：怎样选择计量服务单位

第六章：测量特性

1) 准确度；

2) 准确度选择；

3) 精密度；

4)精密度选择；

5)稳定度选择；

6)量程选择；

7)分辨率(最小刻度)选择；

8)技术特性；

9)经济特性；

第七章：测量仪器选配流程

第八章：测量仪器选配案例

第九章：校准和检定相关要求

1)判定校准结果；

2)验收、维护和使用 ；

3) 检定和校准规程；

4) 检定和校准结果的数据处理和分析；

5) 检定和校准结果的处理；

6) 校准指导书的编写；

7) 记录校准结果；

8) 对不合格计量设备以往测量结果的有效性进行评价和记录；

第十章：测量不确定度表示方法

1)不确定度的 A 类评定；

2)不确定度的 B 类评定；

3)合成标准不确定度；

4)扩展不确定度；

5)测量不确定度的评定流程；

6)测量不确定度评定实例；

第十章：常见测量仪器的校验和检定

第十一章：审核时经常发现的问题