游戏化教学

游戏化教学

讲师 涂芳

【课程背景】

随着知识经济时代的高速发展，组织内训经验沉淀也变得更加清晰化，使得优秀的学习内容已经不在是内部稀缺资源，相反良好的学习过程才是推动行动的改变关键条件之一，于是培训组织者和交付者也都陷入深深的瓶颈。那如何顺应当下时代生活，用众多学员喜欢的方式推进培训目标的实现呢？游戏化课堂教学，可能是一条全新的解决路径。

游戏化是将游戏、游戏元素或游戏机制应用于非游戏化情境中的一种方法，旨在提供学员参与度、兴趣度和粘合度。过去几年，游戏化已经在经济和社会事务领域产生了巨大的影响，微信红包就是游戏化典型的例子。游戏化在教学中应用很早在国内教育界予以广泛关注，在教学中应用游戏、游戏化元素或游戏机制，可以快速甚至持久激发学员的学动机，提升学习效果。

因此，本课程旨在用游戏化的理念，重新再造成年培训课程的教学现场，助力内训师授课过程更加有效，学员学习过程更加愉悦，最终助力培训目标地实现！

【课程目标】

意识到游戏化教学的价值。

依据教学准备相关内容，依次设计出不同培训课程的游戏化教学框架。

结合个人主题课程，模拟设计并优化局部授课环节的游戏化教学方案。

【课程时间】

1-2天，6小时/天

【课程对象】

组织初、中级内部培训师

【课程内容】

导入游戏：《那些年的游戏记忆》

游戏化教学认知

游戏的前世今生

游戏在成年世界的教学价值

游戏化教学的核心设计要素

案例分析：《人们为什么喜欢玩游戏？》

头脑风暴：《课堂上的“游戏”》

游戏化教学准备

获取游戏创意

两种获取创意的方法

常见培训游戏类型

实操演练：个人关联可以进入成年培训课堂的游戏

考虑游戏玩家

理解成人学习特点

分析群体学习特征

实操演练：依据学员画像，寻找准学员的游戏需求结合点

创造游戏动机

常用的游戏动机理论

培训中的游戏奖励设计

实操演练：依据培训主题，模拟设计对应的游戏动机

增加游戏乐趣

游戏乐趣的组成元素

成年人喜欢的乐趣范围

实操演练：依据前期游戏设计，模拟增加游戏过程中趣味性环节

设计游戏策略

三种培训博弈策略

不同战斗系统策略

实操演练：根据前期综合设计，完善游戏策略和战斗系统，使得学员课堂体验完整

游戏化教学应用

准备环节的教学应用

破冰游戏

热身游戏

分组游戏

部分体验：破冰、热身、分组游戏

案例分析：《线上课程如何游戏化开场？》

团队共创：结合自主课程主题，设计或变化一个特色的准备环节游戏

导入环节的教学应用

数字游戏

身体游戏

卡牌游戏

部分体验：数字、身体、卡牌游戏

案例分析：《态度类课程如何游戏化导入？》

团队共创：结合自主课程主题，设计或变化一个特色的导入环节游戏

演练环节的教学应用

记忆游戏

扮演游戏

问答游戏

部分体验：记忆、扮演、问答游戏

案例分析：《技能类课程如何游戏化演练？》

团队共创：结合自主课程主题，设计或变化一个特色的演练环节游戏

总结环节的教学应用

拼图游戏

投票游戏

圆圈游戏

部分体验：记忆、扮演、问答游戏

案例分析：《知识类课程如何游戏化总结？》

团队共创：结合自主课程主题，设计或变化一个特色的演练环节游戏

结课活动：回顾主要内容，回应相关疑问

【课程说明】

1、现场20-30名学员最佳，场地较为开阔，适宜分组。

2、培训期间需要投影、白板、大白纸、彩笔、无痕胶若干。

3、建议学员携带个人电脑及课件参加，便于及时优化和呈现。

注：因各企业实际培训需求各异，以现场授课实施为准。