引导式授课技能训练

企业内训师引导式授课技能训练培训

【课程背景】

● 很多的理论和概念，单纯用语言来表达很难精彩；

● 希望通过与学员产生互动从而更有效地传递知识；

● 希望增加学员体验环节，让学员从体验中掌握新技能

● 希望从我知道的转为为学员掌握的；

【适合对象】

● 企业内部讲授技术类课程的讲师，他们是技术领域的专家，对要讲解的内容非常精通，但是大多数不善于表达，在表现力方面略有欠缺，对培训没有深入的理解；

● 有一定经验希望提升专业培训技能的兼职培训师；

● 希望摆脱死板的说教形式，想将现有课程转化为体验式学习的培训师；

【学习收益】

● 完成从讲演者向培训师的转变；

● 能够理解引导式授课流程并掌握每个节点的关键方

● 能够运用引导式授课流程来增加学员在课堂上的收获

● 运用讲解技术让自己的讲解做到生动化、结构化、清晰化

● 运用互动体验的手段，增加学员的兴趣、参与、思考

● 有效引导案例讨论，让学员觉得讲师所使用的案例有条理、有道理

● 清晰认知不同培训现场状态及应对措施；

【课程讲师】夏峥老师

【课程大纲】

课前开场的方法

■ 活动、讨论、自我介绍开场的要点;

■ 开场方法的心理学原理；

■  建立开场的资料库；2、用问题引导的技巧

■ 引导式授课的五个要点;

■ 提出恰当问题的方法；

■ 问题引导的四个核心要素;3用故事引导的技巧

■ 故事的五个要素;

■ 四种讲故事的方式;

■ 讲师的站姿与目光;

■ 讲师的语言与手势;4、案例研讨的带动技巧

■ 案例分析的五个步骤：从结果出发;

■ 讨论中的问题：学员、气氛、分享等; 

■ 找到同盟者和反对者;

■ 激发学员研讨的技巧；5、团队活动的带动技巧

■ 带活动的步骤：以学员为中心;

■ 活动命令的发布方式；

■ 活动进行中讲师的辅导;6、角色扮演的带动技巧

■ 角色扮演中的心理：讲师、学员;

■ 角色扮演中的注意要点;

■ 点评和总结的要点；

讲师板书的条理化技巧

■ 板书的书写要点;

■ 几种不同的板书形式;

■  练习：板书的书写技巧;8、回应不同学员的问题

■ 回应学员的问题的心态;

■ 对待学员：赞同、抵触、反对等;

■ 回应学员的黄金法则;9、结构化总结的要点

■ 思考学员的观点；

■ 与课程结果相关联；

■ 三种总结的方法；10、熟练使用专业分析工具

■ 专业分析工具：直方图、表格、因果图等;

■ 教案中的逻辑思维：问题分析;

■ 熟练掌握常用分析工具;11、关联的方式

 ■ 口号方式的关联；

■ 引申方式的关联；

■ 练习方式的关联；