课堂“四力”——打造企业优秀课堂的四项关键能力

课堂“四力”—打造企业优秀课堂的四项关键能力

主讲：杨翊东老师

课程模型：

148590158115课程内容概览：

本课程围绕企业内训培训课堂上所需要的专业力、洞察力、演绎力、影响力四个维度，通过训、练结合的授课方式，把企业内训专、兼职的培训岗位员工打造成能开发、能设计、能传播的“三能”型核心人才

-125730320675课程结构及主要内容如下：

-125730264795学员所获得工具及模型：

课程背景：

• 企业需要的培训，但员工兴趣不高；

• 培训现场成为内训师的主场，跟学员没有关系；

• 培训单一、枯燥乏味，不知道如何才能高质量的完成培训任务；

………

越来越多的企业认识到，外来和尚会念经的时代已经一去不复返。企业想要把内训做好，除了培训专业人员对培训精准的对焦、策划以外，内部培训师的课堂设计能力也决定了培训任务是否能有效达成的关键因素。因此，提升对培训的整体把控能力，将成为提升培训质量的重要一环。

课程目标：

通过本课程学习，学员能有效分析企业培训需求和员工培训求，打造企业满意、员工满意的企业内训

通过本课程学习，学员能有结合成人学习特征，设计满足成人学习需求、学习习惯的生动课堂；

通过本课程学习，学员能建立以解决问题为导向的岗位课程体系

通过本课程学习，学员能设计、建立交互式的教学氛围；

课程时间：2-3天，6小时/天

授课对象：企业内部培训师、企业内容培训岗位员工

授课方式：实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟

课程大纲

导入：“正视”培训课堂

思考：优秀课堂的特征

1. 为什么是你

3. 成人的学习特征

4. 优秀课堂的标准

5. 塑造优秀课堂的关键人物与因素

模型：优秀课堂的四个维度

第一讲：专业力——成为八面玲珑的专业人才

一、成为受训岗位的“专业人”

分析：员工为什么需要培训

411099048895模型：ASK模型

模型：ASK模型

1. 病因的三种类型

4307840137795模型：问题分析的ASK模型

2. 探寻岗位存在的问题

方法：WBS分解法

47967908255工具：体系分析表

工具：体系分析表

32880308255工具：问题分析表

工具：问题分析表

32575504349754766310434975工具：受训岗位问题分析表

3. 建立受训岗位课程体系

4. 三大课程体系

工具：受训岗位课程体系分析表

AB对练：建立非本岗位专业的问题体系及课程体系

423291010795模型：SDTA

模型：SDTA

二、成为课堂设计的专业人

425577084455模型：SDTA以任务为导向的课程设计

1. 明确交付目标

原则：LEC三项教学关键原则

3813810175895方法：教学目标设计三步法

方法：教学目标设计三步法

方法：教学目标三步设定法

43243502419352. 设计教学驱动

模型：四维驱动发

分析：驱动源

3958590203835工具：课堂设计分析表

工具：课堂设计分析表

3. 开发教学任务

42005252774954. 设计教学活动

工具：课堂设计分析表

模拟练习：根据课程设计分析表设计一场教学活动

第二讲：洞察力——探寻“同欲”化培训

4240530386715382905036195模型：三维化模型

模型：三维化模型

一、打造“上下同欲”培训的内容

游戏：说与做

1. 公司与员工之间的需求矛盾

案例：90到100的增长在哪里？

382905018415工具：7S设定表

工具：7S设定表

2. 上下同欲的关键之：路径

4286250666753. 上下同欲的关键之：认同

4. 上下同欲的关键之：SMART

模型：上下同欲的三维化模型

3829050216535模型：五项机制模型

模型：五项机制模型

工具：7S设定表

4217670213995模拟练习：制定上下同欲的培训方向

二、营造“左右同欲”的培训课堂

故事：人脉的核心

1. 利益为先--建立学员的欲望导向

382905074295方法：渐进三步法

方法：渐进三步法

2. 明确公约--建立标准的学习机制

42329101174753. 树立信任--建立规范的第一印象

4. 循序渐进--引领学员的学习思路

模型：五项核心机制模型

方法：渐进三步法

AB对练：找到自己的关键点

第三讲：演绎力——营造“生动交互”的培训氛围

分析：语言的魅力

一、生动的讲台风范

1. 讲台站位与走位的三要三不要

2. 讲台上的三种眼神应用技巧

3. 讲台上的三种语言应用技巧

模拟训练：讲台风范塑造

4. 演绎力训练1：右脑五感表达法

5. 演绎力训练2：右脑三步表达法

421005048895工具：ORID设计表

工具：ORID设计表

模拟训练：让表达更生动

41795701835156. 演绎力训练3：左脑三步表达法

7. 演绎力训练4：左脑五阶表达法

模拟训练：让表达更生动

综合训练：全脑表达

421005051435工具：SCQA设计表

工具：SCQA设计表

二、交互式的讲台风范

42710102432051. 建立交互式课堂氛围的三个关键步骤

2. 交互式训练1：图景式/下切式/漏斗式

游戏：三式训练

3. 交互式训练2：ORID

工具：ORID设计表

4. 交互式训练3：SCQA

工具：SCQA设计表

综合训练：交互式设计与呈现

第四讲：影响力——建立课堂学习“三感”

一、设计课程逻辑感

游戏：逻辑的重要性

1. 金字塔逻辑

4210050163195工具：逻辑设计表

工具：逻辑设计表

2. 课程逻辑的底层思维

4232910198755原则：一维一逻辑

3. 常用的课堂五种授课逻辑

4. 三层式课堂逻辑

工具：三层式课堂逻辑设计表

模拟练习：设计三层式课堂逻辑

二、设计课堂记忆感

42100508255工具：应用手册模板

工具：应用手册模板

视频：徒弟的苦恼

41433751352551. 强化记忆的六种方法

2. 课堂设计中强化记忆三维度

工具：应用手册模板

三、设计课堂节奏感

405003086995工具：教学形式匹配表

工具：教学形式匹配表

思考：TVB的启示

1. 课堂学习的“十五分钟”

433197057152. 打通学员的“任督二脉”

图示：教学心电图

3. 成人的生理时间与教学时间

4. 教学内容与方式匹配度

工具：教学形式匹配表

模拟练习：设计课堂节奏

总结：回顾/问题解决/成果展示