荆州争霸

课程背景：

传统的团建活动和游戏已经没办法满足年轻员工的口味，游戏环节目的性太强太功利，一提到团建就知道要去被“洗脑”，同时团队氛围直接决定了工作效率和工作动力，不做团建不行，做了好像更糟糕，耳熟能详的老游戏，已经起不到体验改善的作用，活动永远是第一次的体验效果最佳，所以永远需要推陈出新。

剧本杀活动来自生活，来自戏剧剧本，具备很强的娱乐性、多样性、趣味性、对抗性，学员沉浸在角色当中，真实推进剧本，没有为了活动而活动，让员工可以更加沉浸专注，收货体验更大。

会不会热闹有余学习不足？

1.影响学习效果的核心是参与度，剧本杀可以让学员更加投入，积极配合、融入感悟。

2.剧本剧情是一场真实工作场景的模拟展示，学员都是临场真实的反应，可以暴露出学员包括：沟通表达、团队协同、个人领导、目标完成、创新思考等各项工作中的真实问题

3.剧本杀培训并非纯粹的剧本杀游戏，并非全以娱乐搞笑为主，它有完整的课程体系，剧本杀，环节更像课程中一个大案例，整个培训过程先用剧本杀做案例把问题沉浸式呈现出来，再以复盘工作坊的形式把课程体系、专业理念、实操方法讲出来，课程更丰满，学员印象更深，感悟更大，反而更有收获

课程收益：

● 建立员工更有效的交流，更亲密的关系

● 缓解工作压力，消除消极情绪，增加团队凝聚力，改善团队氛围

● 在剧本中模拟工作职场的真实场景，更好的暴露自己的问题

● 用“游戏结果”代替“说教”，体验问题、发现问题改正问题

课程对象：全员

课程时间：1天，6小时

课程方式：理论讲解、互动游戏、模拟体验、现场解决问题

备注：

部分道具展示：

 第一幕：天下三分 英雄登场

环节一：培训师演绎开幕剧本，讲解规则

环节二：抽牌分人物

说明：所有人随机抽取人物卡牌，有角色的主角有12人，分别是魏蜀吴三国主公刘备、曹操、孙权，以及各阵营各有三员大将，其余人抽取“士兵”“叛军”“英雄”的无名角色

注解：本环节产生出三个阵营的管理者、核心员工、不稳定员工

环节三：剧本演绎

说明：各英雄人物按剧本台词及剧情演绎

注解：用好玩的台词演绎、有趣的互动环节破冰，活跃现场气氛，带动大家进入角色

第二幕：樊城取粮 铲除奸臣

环节一：鼓舞士气

各阵营主公要感召各路英雄集结，并且鼓舞全军士气

环节二：调兵遣将

开始为三次荆州争夺战役调兵遣将，每次夺取荆州的任务不一样，人数要求不一样，人员素质要求不一样，心态要求不一样，需要主公按机制任务不同合理安排人员参战

环节三：夺取粮草

此环节为游戏机制：每次夺取荆州的任务不一样，出战将士按照游戏规则对抗，获胜方夺取粮草

第三幕：站前动员 争霸荆州

环节一：夺取荆州 豪取天下

此环节为地图进攻机制，三方各自调兵遣将：总指挥、前将军、哨兵、投壶兵，在地图上夺取荆州

环节二：虎落平阳

此环节为失败两方团队接受欺辱，体验失败的意识，充满自责和羞愧，胜利一方团队接受全体膜拜，享受胜利的仪式，充满成就感和荣誉感

课程内容+游戏复盘——领导力团队管理

一、为团队有激励牵引作用的目标

1.目标要共创——共创目标更能引起员工共识，提升执行意愿度

2.目标要合理——先处理员工合理质疑，更能确保目标实现

3.目标要拆解——合理拆解目标，可以牵引执行实现目标

4.目标要公示——展示公平透明的同时，激励团队完成目标

5.奖罚要正向——奖励不是画饼，处罚不为施压

二、个人领导力

1.确定自己的管理风格

1）思维优势型管理者  

2）行动优势型管理者   

3）关系优势型管理者

2.不同员工不同对待

1）低能力低意愿——销售式：我们来谈谈+领导说了算

2）低能力高意愿——指令式：领导说了算

3）高能力低意愿——支持式：我们来谈谈+你来做决定

4）高能力高意愿——授权式：你说的算

三、团队大家员工维护

1.和员工沟通

1）下属不是没意见是不敢说  

2）如何做好和下属的1vs1   

3）合作思维打破艰难谈话

4）敏感管理者如何拒绝    

5）有情绪的员工如何交流

2.了解员工情绪状态

1）了解员工真实需求  

2）消除乔哈特窗  

3）安抚消除情绪

3.建立核心成员

1）核心成员筛选评估  

2）核心成员比例

4.成员搭配组合

1）实干者   

2）协调者   

3）监督者   

4）创新者