将培训注入情感——《4维培训体验教学设计》

课程背景

《4维培训体验设计》以教育神经学为主线，结合中国文化的传统思维模式，为培训师、讲师等教育工作者提供一个大脑友好型的课程传递策略，帮助没有受过专门训练的培训师和讲师，克服单纯依靠讲授来完成教学，通过学会设计符合大脑学习爱好的教学活动来达成教学目标，提高培训学习效果，实现由初级培训师到成熟培训师的转变、完成单纯语言讲授到教学活动引导的升级。

【课程大纲】

授课时间：2天，6小时/天

1天授课辅导，一天学员结营比赛点评。

学员收益：

1. 帮助内训师克服单纯依靠讲授来完成教学，
2. 通过学会设计符合大脑学习爱好的教学活动来达成教学目标，
3. 提高培训学习效果，实现由初级培训师到成熟培训师的转变，
4. 完成单纯语言讲授到教学活动引导的升级。
5. 让学员愿意听，听得懂，学得会，用得上，带得走。

第一讲：什么是四维教学

启：启动学习激发大脑（5个教学活动）

承: 承接主题吸引大脑（5个教学活动）

转：转换情境振奋大脑（5个教学活动）

合：合并统一指引大脑（5个教学活动）

第二讲：四维教学的实际案例运用

利用案例讲解思维教学的应用：《如何让客户做有利于购买的决定》

一、启动时关键

1.启发兴趣

2.建立联接

二．承接是基础

1.讲解理论

2.学习知识

1）个体和群体行为学

人的个体属性

人的群体属性

2）关键客户的角色意识

三．转换是核心

1.实际运用

2.练习技能

分析案例中的利益点和认同点

讨论：

结合自己做过的客户谈一谈

是否满足了客户的利益点和认同点

四．合并是升华

1.回顾过程

2.总结内容

第三讲：思维教学的六大法则

1. 先预备后学习-135法则
2. 一个定义
3. 三大作用
4. 五大策略

互动方式举例：圆点投票

二．先情绪后意义-235法则

1.课堂中六种普遍存在的情绪

2. 两个案例，两个情绪，两种对比

3. 情绪影响学习体验的三种层级

4. 先情绪后意义5种策略

三．先视觉后空间-8335法则

1. 先视觉后空间83占比

2. 先视觉后空间3个媒介

3. 先视觉后空间5个策略

四．先分类后关系-4494法则

1.分类的4个意义

2.分类的4个类型

3.分类的9种关系

4.分类的4种策略

五．先比较后迁移-535法则

1辩别关键属性的5个步骤

2.迁移的3种有用方法

3.影响迁移的5因素

六．先练习后记忆-635法则

1.四维体验的6大法则

2.记忆产生的3大阶段

3.学习新技巧的5大要素

备注：课程涵盖30种教学活动的学习。