引爆直播课堂—培训师线上引导式教学设计

讲师:李一卓 发布日期:12-31 浏览量:150

【课程背景】

当下,线上教学已成为不可或缺的一部分,它打破了地域限制,为广泛分布的学员提供了便捷的学习途径。然而,许多资深培训师在转战线上平台时,遭遇了前所未有的挑战:即便课程内容丰富多彩,精心打磨,却因缺乏针对性的线上引导式教学设计,导致课堂氛围沉闷,学员参与度低,难以复刻线下教学的即时互动与高效吸收。这一困境不仅削弱了培训成果,也悄然侵蚀着培训师的教学热情与成就感。

鉴于此,本课程应运而生,旨在深度剖析线上引导式教学的精髓,为培训师装备一套实战可行的教学策略与技巧。通过本课程,您将深刻理解如何构建引人入胜的线上学习环境,借力相关线上授课工具,以及设计思维,制定激发学员兴趣的教学活动,让屏幕前的每位学员都能感受到学习的乐趣与动力,引领培训师探索如何有效引导学员在线上空间中主动探索、积极交流,实现知识与技能的深度内化。同时,强化培训师与学员之间的双向互动,让每一次线上直播都成为高效、生动的学习盛宴。最终,本课程旨在帮助每一位培训师重塑线上教学的信心与热情,实现教学效果的质的飞跃,让线上培训同样能够达到甚至超越线下培训的学习成效,共同推动线上教育质量的全面提升。

【课程收益】

【课程特色】

【课程大纲】

  1. 开场导入
  2. 开场小活动

现场演示:腾讯会议投票功能现场演示

现场体验:腾讯会议投票功能现场体验

  1. 知彼知己——高点低点(在线白板Teamind/Boardmix) 

现场演示:在线白板Teamind/Boardmix

现场体验:在线白板Teamind/Boardmix活动体验

  1. 线上直播教学不佳的原因

小组讨论:线上直播教学不佳的原因

  1. 做好线上直播教学的底层逻辑

1、学习金字塔 

2、90208法则

  1. 教学心电图
  2. 柯氏四级评估理论

体验式活动:最强大脑

练习:利用“学习金字塔”原理,设计相关课程环节,让培训更加吸引人,让别人能够记住

理论模型:学习金字塔、90208法则、柯氏四级评估理论

  1. 开——激发动机

1、开场三任务——线上开场要建立三重连接

 2、线上直播开场引导常见方法 

任何线上培训都是通过精心设计完成的;线下教学活动线上化的设计

举例1:线上视觉卡片,投票并开麦分享             

举例2:线上自我画像

举例3:大家老找茬,线上找问题,打到公屏        

举例4:视频激发,线上分组讨论

举例5:故事激发,线上分组讨论,小组代表发言

练习:根据开的部分,设计自有课件的线上开场部分的引导式教学方法

四、展——引导输出、整合解析、强化练习

1、引导输出——引导输出的工具和常见方法

 案例分享:美国北方暴雪

视频:野狼与牛群、死亡爬行、一站到底

小组讨论:运用ORID进行提问设计

体验式活动:世界咖啡讨论法、DHL送快递(头脑风暴)

练习:根据展的部分,设计自有课件的过程部分的线上引导式教学方法

五、收——回顾与促发

1、线上课程总结

体验式活动:海外漫游、对对碰

工具:手绘思维导图要点

  1. 行动学习作业

该作业为学员回到工作岗位之后完成的作业,目的是进行学习转化,使培训更落地

举例1:                                   举例2:

3、课程升华

可用名人名言、故事等对课程进行升华

案例分享:《压力与情绪管理课程》结尾升华

练习:根据收的部分,设计自有课件的在线收尾部分的引导式教学方法



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