培训课程开发大纲-陈则

让你成为一名优秀的“内训师”课程大纲

|【培训导言】 |没有登过讲台，如何进行专业表达？已经有过授课经验，却不|

| |系统、连贯？想成为一名培训师却障碍重重？本课程讲师针对|

| |不同行业，凝聚数万名内训师培养的经历而设计，秉承人人都|

| |能成为内训师的理念，传承经典TTT的精华，汇聚讲师实战经 |

| |验，为你指明、答疑解惑，与你相伴成长一起飞！！！ |

|【课程特色】 |讲授口诀化； |

| |理论公式化； |

| |教程模版化； |

| |行业个性化。 |

|【培训技巧】 |1、主题讲授； |

| |2、案例研讨； |

| |3、角色扮演； |

| |4、实操练习； |

| |5、多媒体教学； |

| |6、互动演练等有机结合。 |

|【原创工具方法】|1、内训师选择模型； |

| |2、结构化评估表； |

| |3、树形展开的脑图； |

| |4、培训需求分析量化表； |

| |5、课程讲解的6个分析； |

| |6、讲师大礼包； |

| |7、一见面搜集学员80%的信息方法； |

| |8、课程大纲设计3、4、5、6步法； |

| |9、培训评估模型--- |

|【学员收获】 |1、分享学习要领； |

| |2、掌握核心技巧； |

| |3、现场制作3册； |

| |4、剖析关键点； |

| |5、点评改善点； |

| |6、解答问题与困惑。 |

|【课程大纲】 |破冰:人人都能成为内训师 |

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| |第一讲：成为受人尊重的内训师 |

| |1、人人都有尊师情结 |

| |2、人品、官品、师品 |

| |3、教授他人、提升自已 |

| |互动：讲师需要具备哪些品德与素质？ |

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| |第二讲：内训师之TTT之路 |

| |1、什么是TTT |

| |2、TTT释义与解析 |

| |3、打好扎实的基础功——TTT学习之道与要领 |

| |4、TTT的三重角色 |

| |角色扮演：编、导、演哪一个更重要？ |

| |5、TTT的经典提炼 |

| |6、培训师过三关 |

| |现场演练：1分钟小试锋芒 |

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| |第三讲：TTT专业技巧与方法 |

| |1、TTT手法 |

| |2、眼法 |

| |3、身法 |

| |4、步法 |

| |5、3个1拿麦法 |

| |6、心法 |

| |分享：由随意到刻意 |

| |互动：3分钟才艺表演 |

| |7、上场与下场 |

| |现场演练：上场与下场 |

| |8、场地布置 |

| |9、善用道具 |

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| |第四讲：课程设计与开发 |

| |1、训前9维度分析 |

| |现场演练：培训需求统计与分析 |

| |2、确定培训的目标 |

| |3、确定培训的重点 |

| |4、制作训前的练习资料 |

| |5、整理训前调研的问题 |

| |现场演练：问题5分法 |

| |6、制作学员学习地图 |

| |7、如何选择培训领域 |

| |专业工具：三环图 |

| |8、如何给课程起一个好听的名字 |

| |9、如何制作一张漂亮的幻灯片母版、幻灯片设计技巧 |

| |说明：本部分依据学员基础个性设计（如需现场演练要求学员|

| |带电脑） |

| |10、课程大纲的设计要点 |

| |3步法逻辑设计 |

| |4步法因果关系设计 |

| |5步法问题类设计 |

| |6步法递进类设计 |

| |分享：每小节大纲说明讲课思路 |

| |识别培训信息与非培训信息 |

| |演练：现场实操模拟 |

| |从信息中筛选树干、树枝与树叶 |

| |分享：树干、树枝与树叶的区别 |

| |11、建立自己的培训素材库 |

| |现场演练:如何搜集及筛选培训素材 |

| |12、个性设计的学员讲义 |

| |13、因人而异的讲师讲义 |

| |现场演练：如何操作剪辑软件 |

| |现场演练：结构化配置单的设计 |

| |14、如何进行培训课程评估 |

| |现场演练：培训评估表设计 |

| |15、打造自己的课程 |

| |16、学习路径图 |

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| |第五讲：如何讲好每一张幻灯片 |

| |1、TTT的六种演示方式 |

| |故事的演绎 |

| |音乐引导的感召 |

| |谜语的调节 |

| |诗词歌赋的运用 |

| |图片的妙用 |

| |多媒体的导入 |

| |2、TTT的9种训练方法 |

| |声像教学法 |

| |现场演练：如何剪辑声像软件 |

| |讲授法 |

| |案例教学法 |

| |现场演练：案例编撰要领 |

| |游戏法 |

| |角色演练法 |

| |分组讨论法 |

| |情景模拟法 |

| |类比法 |

| |找痛法 |

| |问答教学 |

| |头脑风暴法 |

| |3、空手道 |

| |分享：原理与形式 |

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| |第六讲：TTT课程讲解与掌控 |

| |1、开一个好头 |

| |现场演练：如何开场 |

| |2、课程讲解五步法 |

| |展示：一张检测表 |

| |分享：组织可信、有力的证据 |

| |分享：课程讲解中的6个分析 |

| |演练：一见面搜集学员80%的信息 |

| |3、如何用简单朴实的语言来完成专业讲述 |

| |重点突出 |

| |逻辑清晰 |

| |深入浅出 |

| |分段总结 |

| |4、如何让自己的课程讲得更加生动 |

| |分享：如何让自己充满激情 |

| |5、问答技巧 |

| |6、承上启下 |

| |7、如何控场 |

| |8、抓住学员的注意力 |

| |9、互动、促动、感动 |

| |10、发出有效的指令 |

| |11、如何应对学员提出的难题 |

| |12、如何控制课程进度——长话短说与短话长说 |

| |13、如何依据学员的反馈进行课程调整？ |

| |14、TTT的点评之道 |

| |15、抓住成人的学习特点 |

| |一看就会 |

| |一听就懂 |

| |一做就错 |

| |成人在做中学 |

| |成人从错开始学 |

| |16、完美的结局 |

| |毕业作品讲解：每人10分钟 |

| |互动：TTT精彩回放与体验分享 |

|【培训对象】 |有志于成为优秀培训师及希望提升培训能力的管理精英 |

|【课程时间】 |2天14小时 |