管理者角色认知与领导力-----从有位到有为

课程背景

工作中，有没有类似问题：

1. 领导的指令到了中层就会打折，就会走偏，导致战略不落实
2. 每天自己特别忙，下属却无事可做
3. 自己很厉害，下属不成长
4. 给了马儿吃草，马儿也不跑，很想去激励下属，总是事倍功半
5. 安排完工作，下属还总是出现执行问题
6. 执行中，检查多了太辛苦，检查少了，问题多
7. 相同错误重复犯，按下葫芦起来瓢
8.  你让他执行，他希望快乐，你让他加班，他要去约会
9. 工作中，抱怨委屈多，推诿扯皮多，就是责任承担少
10. 规则与人情，平衡特烦恼

  课程目标

• 能够阐述中层管理者四大定位；
• 根据课程内容，当堂完成激励设计表；
• 能用自己的语言阐述5R执行模式的相关要点；
• 能够运用4A工具当堂完成模拟练习；
• 能够运用课堂知识当堂完成标准版的周计划；
• 能够阐述中层的五大关键职能

课程运营

1.分组：课程开始前以分组的形式进行PK，加强团队的概念，模拟企业的实际情况进行PK与训练，借此也能发现每个员工对企业的贡献度与心态。

2.品牌分：设置品牌积分榜，将品牌分比作企业的业绩，每个小组通过不断参与互动，参与训练，参与学习与PK来获取业绩，激发学员的积极性与创造力。

3.分享：每半天结束，所有学员都会领到分享卡，按照老师对分享内容的要求对半天所学内容进行书面分享，由主讲老师进行评分、公布并纳入品牌积分。每天的早上课前都会对头一天培训内容进行小组内的分享会，分享会的维度为5有:有主题，有主持，有嘉宾，有自由，有总结。

4.互动：课程中有大量的互动，让学员参与其中，投入其中，我们认为经营的最高境界是让客户参与经营，管理的最高境界是让员工参与管理，只有不断参与，不断投入学员学习才会高效。

5.纪律：课程前介绍本次课程纪律，并且由讲师把关，保证纪律坚定执行。

课程大纲

课程内容：

开营：团队建设

一、团队如何建设？

团队是由个体组成，只有互相提供价值，才有合作可能。没有内心的强大的员工，就没有强大的公司。

二、建立高效的学习环境

学习现场形成一种竞争PK的学习方式，用这种方式让学员快速进入学习和体验的状态。

第一讲:组织执行的3大入口

高效执行组织的3大入口

1.激发人心的领导

2.明确的共同目标

3.人人共守的规则

工具:4A工具

方法：管理者角色定位3O模型

方法：规则落地123模型

二、高效执行组织的三个统一

1.统一思想

2.统一声音

3.统一动作

视频案例：如何统一

方法：高效执行的3大素养

第二讲: 管理者角色认知——从我能到我们能

1. 导入：各司其职是组织运作的基本保障
2. 高中基层定位关系
3. 各级别的特点与类比

二、管理者角色认知4做

1.文字案例：申请资金的尴尬

2.互动测试：你选哪一个

3.放大镜VS大气层、司机VS乘客  教官VS保姆  啦啦队VS发布会

方法：聚焦的2个动作

方法：司机的2个职能

原则：3给1不给

工具：激励设计表

三、中层：一个字的学问“中”

承上启下

事前事后

一剑洞穿

不偏不倚

有始有终

第三讲：卓越领导执行力——如何保证指令变结果，让结果可以预见？

1. 案例导入：工作安排有失误；

1.互动训练：管理者犯了哪些错误

2.导入5R执行流程

1. 5R执行流程：从指令到结果的保障
2. R1：结果清楚，凡事必有结果；

互动训练：领导与下属

方法：把工作描述变成结果定义

操作要点：执行人重复一遍结果定义，做出承诺

工具：3D执行表

1. R2:责任明确，有结果必须落实到我

互动训练：闹事追杀

视频案例：完成不可能的任务

操作要点：责任面前没有我们，只有我

1. R3：过程检查，对我不相信就必须检查

互动案例：校长的卓越检查管理

操作要点：只相信事实数据不相信人

1. R4：即时奖惩，有检查必须有奖罚

案例：超额完成的优秀员工

操作要点：奖惩不过夜，形成大家的集体记忆

1. R5:改进复制，有奖罚必有复制改进

方法：复盘4步骤

操作要点：昨天的最好表现，是明天的基本功

课程回顾  课程结束