RIA拆书学习法

【课程背景】

在这个全民焦虑的时代，大家都在拼命的往前奔跑，生怕被人甩了开去，往前奔跑的过程中，总是需要不断的学习，才能不断的进步，如知识付费教父罗振宇所说：向终身学习者致敬。

在学习过程中，我们可能会面临以下三大问题：

①没时间、没精力——压力与学习的矛盾；

②看不懂、记不住——搞错学习主体；

③看不下去——不明学习目的。

为了解决这三个学习的矛盾，我们可以使用拆书的方法，通过学习书中节选的精华内容，结合自身经验进行反思，改变自己的行动，做到知识的“拆为己用”。

【课程对象】企业中基层管理者、精英员工

【课程时长】1天

【授课形式】

体验+讨论+讲解+视频+练习

【课程大纲】

一、开场

1、说明拆书活动的学习的目的——我们这次学习的目的是什么？为什么要搞这次拆书现场学习？为什么要拆这本书？与大家互动，你的期望是什么？

2、介绍书——告诉学习者这本书讲的东西对他有用，而且书中内容扎实，可信。

3、说明通过本书学习或解决什么问题——让学习者认可学习目标贴切可行，能说出学习者常见问题

4、简要说明学习的大概流程是什么

二、请大家阅读

请大家阅读说明

内容不超过两张A4纸，适合大家细读，希望学习者用较短的时间读完。

请大家阅读做法

细读：

给出明确的指令，600-1000字为佳，5分钟这内阅读完，等所有人阅读完再拆解。

粗读

限定时间，准备计时器，建议用小软件投影到打出来，时间快到时提醒学习者。

请大家阅读后列出本章的3个要点，找到和我们情况最接近的两个案例等。

5分钟如果读不完，挑重点，跳读。

三、讲解

复述图片上下文的案例或解释

加工一个示范案例，与本书案例本质相同，贴近学习者的经验

锁定适用情况，适用范围

引发认知冲突，让学习者知道自己认知的不足、局限、片面。

四、激活经验

激活环节的主要技巧有：

• 关于这个知识点，要求学习者举一个自己做得好的案子
• 关于这个知识点，要求学习者举一个自己做得不好的案子
• 请学习者把知识和自己的经验相联系，加工改编出一个成功案例
• 探究性提问，帮助学习者把评价性内容转化为描述性内容
• 设计测试题，常见的测试量有4类：判断题（较容易）、填空题、选择题（较难）、问答题

五、促动参与

1、促动参与说明

成人学习强调实践

演练比叙述更容易参与

演练能够调动更多的感官，从而记忆更加深刻

技能学习需要在安全的情意下进行第一次演练

2、促动参与做法

常用字的技巧有：

表达的时候自问自答，演讲、培训、演示通用的基本技巧

让学习者做判断题，较容易让学习者参与进来，可以直接把书里的案例改编为测试

设计现场活动，角色扮演等，拆书家准备案例提供情境和角色，有时间、地点、人物、动机、冲突、选择、结果

要求小组讨论案例，你得到哪些启发，让学习者讨论

有效的辅助工具：书中的表格打印出来，节选的电影，电视节目视频，书里提示的实物、图片照片等，用白板或大白纸写出讨论结果

六、催化应用

1、催化应用说明

聚焦于解决实际问题，学习促进行为的改变，知识可以转化为能力，催化作用是在拆书帮中最重要的一步。

2、催化应用做法

提供细化步骤的工具，将新技能要求规范化、标准化

鼓励学习者讲出自己的具体问题，想象怎样应用刚学到的知识去解决

请学习者编写一个故事，有人物、有情节、有发展的故事中应用刚学的知识解决问题

要求规划，将所学知识应用到工作和生活的具体情境中

要求承诺，最好是写在纸上的承诺，或者是公开承诺

提醒定期回顾，检查承诺的执行情况，行为变化情况

提供评测行为工具，让学习者知道现状和变化情况

七、点评和答疑

附录：课后（主办方根据需要选择，仅供参考）

整理现场案例

整理现场案例说明

学习者拆解出的案例是非常宝贵的资料，如知乎、微博大神创造了有价值的内容

整理现场安全做法

现场学习要录音

请专业速记人员把录音转化成文字

整理出内容，形式为：标题（知识点）+案例（学习者现场给出的）

整理后的案例发给相关者、学习者、要关管理者

跟踪运用

解决课后跟踪运用的方法：短期版 2H

请同一批人再做一次拆书活动，现场学习就是跟踪最好的办法

及时回顾，复习一遍，再理解一次更中深刻

请学习者分享应用的实际案例，越详细越好

线上读书会形式：长期版（可持续一个月，甚至有意愿的可以终身学习）30天

形式一：共读一本书，每周两到三章。读书会成员根据自己喜好或者抽签选择章节，按照RIA的格式先准备好，一周线上聚会一次进行交流。流程参考上述第一到六点。

形式二：读书会成员各自挑选自己想看的书，用三张便签法（I+A1+A2)法在“小打卡”小程序上打卡，一周两到三次。成员之间建立搭档，相互关注点评对方的打卡，再由老师做总点评。