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课程背景：
世界充满“变革、创造、竞争、危机和合作”，领导是规划未来并带领下属奔向未来的人，领导是一个组织、一个单位的灵魂与罗盘，领导力直接决定组织的发展力和竞争力。
医院运营效率体现在医院中的科室主任等中高层管理者；医院领导力具有医院的价值取向，是医院为何要经营的问题。一家医院如果想持续成功就需要：满足患者的需求；以人为本；具有持续为患者提供优质医疗服务的能力。我们需要回答以下三个问题：
本课程老师将通过互动、引导、模拟和咨询的方式，帮助学员磨砺领导力、打造执行力、提升凝聚力，成为卓越的医护管理者！
课程效益：
课程结构
本课程分为五大模块，运用动态教学法，实现教学目标。
课程时间：1-2天，6小时/天
课程对象：医院中高层管理者、科室主任、护士长等管理者
课程形式：现场讲授、案例讨论、现场讨论、影片学习、学员演讲、课堂模拟等。
课程大纲
第一讲：医院管理者的角色和能力提升
一、管理者的角色转换与定位
管理者的五个管理维度
案例分析：张主任的故事
厘清管理者的岗位职责
小组讨论：医护管理者岗位要求与任职资格
医护管理者的素质模型
案例分享：某医院住院医生的素质模型
管理工具：管理者能力提升（IDP）
管理者需要的三大技能
案例分析：张敏的故事
管理者角色的三大转变
课堂活动：快速约会
二、识别领导者与管理者的区别
影片学习：黑夜中的火花（脊髓灰质炎疫苗的研发故事）
职位权利、威信和激励能力
心理测试：权力基础的测试
第二讲：医院管理者的执行力提升
什么是执行力？
执行力缺乏的原因？
个人执行力缺失原因
课堂讨论：个人执行力缺乏的原因和方案
执行力为什么重要？
提升执行力的四大原则
1. 让目标具有激励性
课堂活动：结合实际工作撰写团队目标
2. 衡量指标，关注引领指标和结果指标
案例分析：绩效评估指标示例
3. 坚持激励记分表
4. 问责人员，事事有人做，件件能落实
管理工具：策略执行工具表
做好精力和时间管理
个人练习：你的时间分配
第三讲：委派授权，实现员工自我管理
一、授权的意义和授权事项
1. 为什么要授权？
2. 为什么没有授权？
故事分享：小朋友抓糖果
案例分析：把计划书做砸了
3. 成功授权的原则
故事分享：周瑜夜见孙权
故事分享：同槽喂猪和分槽养马
二、授权的准备、行动和跟进
1. 授权的准备
2. 授权的步骤
3. 授权后的跟进
角色扮演：授权的工作实践
三、授权的任务自由度和防止反向授权
1. 授权的任务自由度
小组讨论：现实工作中授权中的挑战
2. 防止反向授权
故事分享：背上的猴子
五、个人发展计划
第四讲：教练辅导，发展下属的能力
一、教练的定义及信念
1. 建立持续的能力发展目标
2. 卓越教练的信念和原则
案例讨论：一个伟大的教练
二、卓越教练的辅导模型
管理心理学：需求和动等
1. 个人需求与实际需求
2. 互动关系的一把金钥匙
1）互动关系的五项原则
2）互动流程的五大步骤
3）确保在轨的二个流程
影片学习：一任何事都可以谈的
角色扮演：辅导员工成长
影片学习：护理部主任对护士长的辅导
三、有效地提供员工反馈
管理心理学：皮格马利翁效应、斯金纳行为强化
角色扮演：提供有效的反馈
四、个人发展计划
第五讲：科室绩效评估和改进
绩效管理的流程
绩效改进和面谈
管理心理学：晕轮效应、近因效应等
1. 绩效评估中的心理学误区
2. 绩效面谈中的困难谈谈话
影片学习：一次困难的绩效面谈
管理工具：绩效困难谈话的流程
绩效结果在人事决策中的应用
四、个人发展计划
第四讲：医护团队的凝聚力提升
个人和团队的区别
影片学习：牛津的赛船比赛
造成团队凝聚力下降的原因
团队成功的五大要素
课堂讨论：你所经历的优秀团队特征
小组活动：团队诊断和改进方案
课程总结和评估
根据客户需要内容适当进行调整
