驾驭直播——TTT打造充满吸引力的直播课

课程背景：


随着直播技术的不断发展，培训开始进入到了一个新的模式-直播课。除了集中式的面对面的授课之外，越来越多的企业开始进行了直播课，这种授课方式能够更快的，频次更高的传播企业的成功实践经验，能够在培训运营上，数字化落地：让学员有线上的学习留痕，更灵活的学习时间。除此之外，直播课能够帮助企业节省大量的培训成本，节省集中面授培训产生的差旅费，住宿费用等。


然而直播课，对于企业讲师而言和面授不一样。首先、直播课相对较短，如何在有限的时间里，交付更有价值的内容？如何设计直播课结构？第二、直播时讲师很难看到学生的状态，如何判断学员是否听明白？是否学会？第三、很多学员，边看直播课边做其他事情，怎样抓住学员的注意力？第四、直播后，怎样了解学员的学习效果？这些都是直播课要解决的痛点！


本课程汲取面授课的优势，去除直播课的不足，帮助你打造一个充满吸引力的直播课！
课程收益：


● 掌握“引力设计”的方法，设计出直播课程大纲，并能做出直播PPT框架


● 掌握“因人而异”的方法，能够分析直播受众学员，并能够动员学员


● 掌握“直入心扉”的方法，提升直播开启，授课及演绎的魅力


● 掌握“胜人一筹”的方法，了解并掌握直播软件，直播流程，直播设备，直播课后运维
课程大纲


导引案例：直播翻车现场


1. 你讲你的，我做我的


2. 直播课内容学员无感


3. 直播课上完后评价差


讨论：如何才能交付一堂吸引人的直播课？


——“引，人，入，胜”四招打造吸引人的直播课


1）引-直播内容-引力设计


2）人-直播学员-因人而异


3）入-直播过程-直入心扉


4）胜-直播效果-胜人一筹





第一讲：引-直播内容-引力设计


一、为什么要做直播课


互动：直播课程VS面授课程


1. 直播课程


1）直播课程四个象限


2）直播课程四个优势


2. 直播课的适用场景


工具：直播课适用清单


现场实践：选一选哪些场景学习更适合直播课


二、直播内容的“引力设计”法


1. 内容三定


1）定业务痛点


2）定学员


4）定直播课目标


2. 创作内容干货


1）从痛点到解法


2）从解法到记忆点


3. 创作直播课程大纲


1）起一个有吸引力的直播课名字-三一定律


2）用“山峰模型”写出大纲


现场实践：写出你的直播课大纲


4. 直播课件创作-剥洋葱法


1）第一层：制作出“粗版”直播PPT（PPT模板、主标题、章节框架）


2）第二层：填写内容干货


3）第三层：丰满“引力元素”


现场实践：制作出你的“粗版”直播PPT，填写干货到第二层





第二讲：人-直播学员-因人而异


一、学员分析


1. 工具：直播学员分析清单


1）岗位相关


2）痛点契合


3）能力分析


4）可行性分析


5）落地性分析


二、因人而异的直播授课设计


1. 直播培训时间


2. 直播场景


3. 直播前向上及向下沟通


三、学员动员-“动线群”模式


1. 课程动员


2. 线上预热


3. 建群PK





第三讲：入-直播过程-直入心扉


一、直播开始抓眼球


1. 提前开场预热三步骤


2. 群内PK启动


3. 人数不能少


4. 迟到提醒引注意


5. 热烈欢迎有惊喜


二、直播授课入心扉


1. 震撼人心的开场


1）自我介绍3招


2）课程“上价值”的方法


3）“炸场”号召4妙招


2. “引力元素”增强直播内容吸引力


1）设关卡


2）讲案例


3）造记忆


现场实践：在你的PPT中丰满你的“引力元素”


三、表达演绎有魅力


1. 面对镜头的魅力眼神


2. 麦克风下的磁性声音


3. 画面里的到位手势


四、直播互动有神助


1. 集体回答法


2. 小组PK法


3. 连线法


4. 开盲盒法


5. 奖罚法


6. 提问环节





第四讲：胜-直播效果-胜人一筹


一、直播设备求品质


1. 直播硬件设备


1）声音


2）灯光


3）电脑


4）摄像头


5）绿幕


6）工具


7）网络


2. 直播软件


1）钉钉2）企业微信3）OBS……


3. 直播课后运维


1）课后评估


2）课后作业追踪


3）辅导（群内/1V1辅导）


二、直播实战


1. 小组优胜代表现场主题直播


2. 直播效果点评