《授课有术：一体三线的培训师培训》

授课有术：一体三线的培训师培训

课程背景：

TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。

内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分，是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的问题：

有内容没逻辑，有结构没素材，能写的不会说，会说的不会写，意愿强烈，实力稍弱；本课程主要从课程设计线、饱满内容线、专业表达线展开，助力内训师在企业内部的培训动作落地，为企业培养更优秀人才。课程目标：

帮助学员解决以下问题。

克服紧张情绪，可以站在讲台上轻松自如。

可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助。

引导学员将所学运用于工作上。

课程收益：

1、按照职业标准对内部培训师培训技巧进行全面专项训练；

2、理解作为企业内部培训师的角色，认识到责任和作用；

3、掌握成人学习的原理及关键要素；

4、突破心理紧张情绪训练；

5、掌握各种态势语言的灵活运用；

6、掌握登台礼仪规范及台上呈现技巧；

7、掌握各种语言艺术及开场结尾设计训练；

8、掌握培训教具的正确使用；

9、掌握如何促成与学员的互动，促进教与学的和谐展开；

10、掌握授课的控场方法和回应学员提问的方法……

很多企业内部讲师都是企业各业务部门的精英和骨干，实战经验丰富，但就是不能很好的表达出来，导致上课时学员提不起兴趣，培训没有效果。所以提高内部讲师的讲课水平，培养一支优秀的企业内部讲师队伍已经成为企业培训的当务之急！

课程对象：

职业培训师、企业内部专、兼职内训师、企业HR、培训经理、企业各级管理人员、需要做培训分享的相关人员。

课程特色：

1、给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评；

2、重视差异，因材施教，尤其善于观察和把握学员个体特征与差异；

3、运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程富有亲和力，控场能力强，极具大家风范；

4、幽默风趣，形式多样，在潜移默化中教会学员知识和人生哲理，在轻松的氛围中提高能力；

5、注重学员切身体验，引导和传承企业文化，使培训具备更深远的意义与高度。

课程时间：2天 6小时/天

课程大纲：

第一部分：培训师角色认知

一、培训师角色认知

什么是TTT

教育、训练与培训的区别

职业TTT 训练的目的

成人学习特点

二、一体三线解读

一体：以学员为主题

三线：

课程内容逻辑线

课程设计开发线

授课技巧呈现线

第二部分 ：课程设计与开发

一、课程设计四步法

搜集信息

搭建逻辑线

组织要点

工具方法

二、课程设计五种逻辑搭建

核心要素

事物先后顺序

空间

递进

WHY-WHAT-HOW

每种设计方式演示练习

第三部分 ：课程精彩环节设计

一、课程设计中的精彩环节

课程开场的4种方法

课程结尾的4种方法

练习：学员进行开场结尾的练习设计

二、课程优化调整

课件优化（PPT设计原则与调整）

逻辑优化（课程内容）

结构优化（课程框架）

三、课程设计中的素材优化

素材收集“人生网事”

素材整理“剪刀锤子布”/“加减乘除”

第四部分：培训师授课技巧

一、常见的八种授课技巧

讲授教学法

案例分析法

小组讨论法

测试测评法

演示教学法

角色扮演法

练习巩固法

游戏带动法

二、不同培训内容适合的不同授课方式

知识类培训

技能类培训

态度类培训

三、日常培训师授课方式的组合应用

1、902010法则

2、培训内容组合打磨

3、培训备课五线谱

第五部分：课程呈现及准备

一、培训前准备：

培训课件细节

培训工具/道具使用

培训场地要求

培训物料清单

二、培训前讲师准备：

调节内在紧张的6个方法

培训时语言的表达方式

培训师上下台技巧

培训师肢体语言

培训移位技巧

培训师互动技巧

培训师眼神

三、课程中异常状况处理方式

设备故障应对方法

学员提问应对

学员无互动

现场氛围调动技巧

提问超纲

四、语言表达练习

口头禅/哼哈祠

语言凝练

重点停顿

培训道具：扑克牌、气球、胶带、积分贴、知识卡片等