数字化领导力与系统思维

课程3：《数字化领导力与系统思维》【课程时长】1天

【课程对象】董事会、总裁班子、部门负责人、子公司班子成员、业务骨干、数字化相关人员。

【课程背景】

信息化解决方案的购买者往往是组织技术体系团队或CIO，而数字化解决方案的购买者则往往是CEO及其经营团队、董事会或董事长。数字化包括信息化的所有工作，且往上延伸至组织流程、商业模式、战略选择、行业环境等，且更突出数据的核心地位与价值，即数据对战略的实现程度和对业务的支撑程度等。

数字化的工作就是为组织打造“数字化的业务运营系统”。充分发挥新一代信息技术带来的“固化规则”“时空折叠”“信息对称”“数据挖掘”等能力，进一步夯实和提升组织效能。可见，数字化的工作是一项复杂的系统性工作。

需要：组织者具备系统思维、掌握科学的方法、熟悉相关领域的知识，且能“成人达己”、乐于担当；通过组织跨领域沟通，面对复杂问题找到合适解决方案，落实执行、考核与激励，推动建设工作顺利落地并可持续进化。

【课程价值】

本课程不是专门的技术类辅导，而是数字化能力提升课程。重点在于介绍与沟通数字化建设的系统性思维，以及组织者应具备的素质及训练方法。

【课程提纲】

数字化业务运营系统

数字化的极简逻辑

数字化业务运营系统

企业发展&能力协同&数字化

对领导力的要求：担当“黏合剂”

数字化变革力

数字化转型的重点在于“转型”，即“生产关系”变革

数字化变革的冰山模型：重点关注利益再分配

数字化组织是保障

华为变革管理与数字化转型的案例

数字化领导力

什么是数字化领导力及核心要求

领导力定义及要点

解决好技术应用的前提条件

各级管理者的工作重点

领导力定义及要点

数字化为什么需要横向领导力

组织跨领域沟通

数字化建设所必需的三股力量

跨领域沟通的价值&工作对象

组织三股力量开展跨领域沟通

民主集中&统一表达&统一执行

积极运用“杠杆解”

运用“杠杆解”快速分析和解决问题

“杠杆解”的极简步骤&场景练习

当好“主持人”

数字化分工及考核

高中基层的工作内容

考核的指标分类及权重

纳入激励及任职资格

数字化人才模型

做成“从起点到终点”的事情

责任心

系统思维&系统观点

沟通协调能力

跨领域知识

“成人达己”&“自省自查”

学习相关领域的知识

为什么需要学习

学习什么知识

如何快速学习

训练系统思维能力

系统思维与数字化工作的关系

归纳VS演绎&第一性原理

系统分析利器：系统回路图

系统的“套路”

模板、步骤讲解&案例示范

系统思维的训练方法&画图练习

良好“沟通”是关键

多用对方的术语与逻辑来表达

换位思考

一起面对关键问题

“成人达己”&“自省自查”

业务运营系统建设实践

业务运营系统构成

外部部分－－持续增长

内部部分－－持续优化

核心部分－－持续强化

复盘&提问