《课程解码——场景化课程设计与开发》

课程解码

——场景化课程设计与开发

【课程简介】

课题如何精准描述和聚焦？怎样的课程结构才能有助于学员接收和理解？如何发挥专家的经验把个人经验萃取为组织智慧？如何把专家的“干货”经验经过设计让学员容易懂、易于学？

本课程围绕岗位的典型工作任务，通过3个层次分解任务聚焦到场景化的课程主题。通过2类基本逻辑架构、3类课程类型来参考5类课程结构展开课程逻辑，并通过萃取4类经验知识（原理类、流程类、概念类、工具类）、设计4个维度（开-讲-练-合）的教学闭环完成教学设计，最终输出3大件的课程包。

【课程特色】

以学员问题为中心

以课题场景为抓手

以个性定制为特色

以课程产出为标准

以问题解决为目标

【教学方式】

分5个阶段，每阶段采取如下方法：“讲-范-练-评” 完整的4步教学循环

讲【从讲方法、给工具入手】

范【再追加例子和模板促进理解】

练【学员带着真实任务实操练习】

评【老师辅导、点评与修正、完善】

环环相扣，步步落实，离开课堂即有《课程包》成果产出。

【课程收益】

学员学习后，能够：

体验一个课程开发的完整过程，收获一个实战课件的成果，习得一套可以复用的课程开发方法，拿走一套拿来即用的课程开发工具

随堂产出《课程包》成果：

设计1张指引课程开发的导航图《课程大纲》

撰写1份指导授课逻辑和授课过程的《授课PPT》

拟定1份指导讲师备课和教学的《讲师手册》

【课程对象】

业务管理者、业务专家、技术专家、培训总监/经理、企业知识管理、企业文化部门负责人、企业专兼职培训讲师

【课程安排】

课程时间：3天2晚，6H/天

人数要求：小班制分组教学方式，每班不超过30人为宜

【课程纲要】

导入：

1.迷你小课开发初体验

2.好培训的标准

3.好课程的标准

一、聚焦：课程精准定位

【示例】常见课程举例对比

1.定课题

1.1筛选主题

1.2重构主题

1.3包装课题

2.定学员

2.1.聚焦特定对象

2.2.分析基本特征

2.3 识别起点知识

3.定难点

【测试】影响成长的核心因素有哪些？

3.1 问题的价值

3.2问题的表现

3.3 问题的区分

4.定目标

【示例】一堂打字课的目标

4.1区分两类目标

4.2描述任务目标的方法

4.3 描述学习目标的方法

【阶段成果】《课程定位表》

二、取舍：课程结构设计

【测试】最强大脑

1.两种框架结构

1.1识别基本结构

1.2 选择典型结构

1.3 避免常见误区

2．四类内容结构

【视频】射击经验萃取的影视片段

2.1 内容萃取

2.2 内容布局

2.3 内容加工

3．四步教学逻辑

【对比】两种教学示范车辆座次礼仪

3.1 体验教学循环

3.2 设计教学策略

【阶段成果】《课程大纲》

三、深挖：经验深度萃取

【故事】小故事引发萃取的3个难点思考

1．萃取最佳思路

1.1辨析思维类知识类型

1.2 开发思维类工具

2． 萃取最佳动作

2.1辨析实操类知识类型

2.2 开发实操类工具

3.萃取最佳特征

3.1 辨析概念类知识类型

3.2 开发概念类工具

4.萃取最佳表单

4.1 话术模板

4.2 操作表单

4.3 知识清单

【阶段成果】《授课PPT》（侧重教学内容深挖）

四、沉浸：教学活动开发

【体验】知识点教学体验小PK

1.开-激活旧知

1.1 案例故事

1.2游戏活动

1.3类比关联

2.讲-例证新知

2.1思维类

2.2实操类

2.3概念类

3.练-辨析练习

3.1练习的必要性

3.2知识测试

3.3技能训练

4.合-总结应用

4.1.内容回顾

4.2.反思收获

4.3提炼升华

【阶段成果】《授课PPT》（侧重教学活动细化设计）

五、传承：课件打磨输出

【现象】一碗面

1.课程内容打磨

1.1结构检验

1.2内容细化

1.3活动细化

2.课程要件输出

2.1讲师手册

2.2学员手册（产出方法）

2.3 考试题（产出方法）

【阶段成果】课程包（含《课程定位表》、《课程大纲》、《授课PPT》、《讲师手册》）

总结与回顾