《场景化课程设计与开发》

场景化课程设计与开发【课程收益】

设计1张指引课程开发的导航图《课程大纲》

撰写1份指导授课逻辑和授课过程的《授课PPT》

拟定1份指导讲师备课和教学的《讲师手册》

输出1份学员听课过程中用于参考和学习的《学员手册》

【课程对象】

业务管理者、业务专家、技术专家、培训总监/经理、企业知识管理、企业文化部门负责人、企业内部专职或兼职培训讲师

【课程安排】

课程时间：3天2晚，6H/天

人数要求：小班制分组教学方式，每班不超过30人为宜

【课程大纲】

导入：

1.迷你小课开发初体验

2.好培训的标准

3.好课程的标准

一、定课：课程定位

1.定课题：任务导向定课程题目

2.定痛点：痛点挖掘定组织需求

3.定对象：对象盘点定学员需求

4.定目标：结果要求定教学目标

【阶段成果】《课程定位表》

二、搭课：结构设计

1．课程设计的底层逻辑

课程结构的前提假设

课程设计的原始结构

2．课程设计的典型结构

四种典型的课程结构

课程结构设计的两大误区

【阶段成果】《课程一级目录》

三、萃课：内容萃取

1．挑战场景还原

定工作标准

选挑战场景

2．典型案例提炼

案例速配

案例结构

案例描述

3．实战经验萃取

萃取基础：萃取的逻辑、标准和工具

总结方法：有观念理念、有原则原理、有流程步骤、有方法工具

提炼升华：关键字法、英文字母法、数字法、通俗类比法、顺口溜法

【阶段成果】《课程内容结构图/课程大纲》、《授课PPT（内容部分）》

四、创课：教学设计

1．教学策略设计

不同课程的分类

知识课程生动化策略

技能课程任务化策略

素质课程情景化策略

2．教学活动开发

讲-传授新知

范-示范例证

练-练习强化

结-小结升华

【阶段成果】《授课PPT（含教学活动）》

五、出课：要件开发

讲师手册（备注的标准开发方式）

教辅材料

【阶段成果】《课程包》

六、磨课：验证迭代

磨课程目标

磨课程体验

磨核心内容

磨教学设计

磨师生连接

【阶段成果】《课程包（优化版）》

总结与回顾