1天《基于绩效改进的管理能力提升》

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《基于绩效改进的管理能力提升》

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课程大纲-1129030-900430601980167640【课程名称】《基于绩效改进的管理能力提升》

【课程背景】

这是个“打劫”的时代！ 各行各业都面临揭竿而起的打劫者、颠覆者，商业乱世，一切都在快速变化，相对稳定的战略和组织，根本无法及时做出反应，只有人，才可能根据前线的炮声和战火，即时判断、快速反应。因此，对公司的管理也提出了更多的要求；

变化的世界不变的真理：我们提出“一切要回到人才、服务于人才”的理念，认为企业发展的速度与高度，将由企业人才的厚度与广度决定。作为公司的管理者不但需要持续提升自身职业素养，更要系统的学习科学的管理理论用于实际的工作场景中，通过绩效改进等有效方式管理团队的整体效能，提升员工的能力方才能将团队价值发挥最大化。

课程《基于绩效改进的管理能力提升》课程，紧贴当下时代特征，针对企业管理中的痛点难点，以讲师拆解提供知识点；并将所学方法学员套入学员的实际问题解决，让学习达到结合实际、真实可信、愉悦投入、方法落地的最佳效果。

【课程对象】企业中/基管理人员

【课程时长】1天，6小时/天

【讲师课程大纲】第一单元：管理-从思维到行为的跨越

从VUCA时代到BANI时代，从复杂到超级复杂，企业更需要可持续发展

来自IBM的“企业持续发展基本模型”

人才不是企业的核心竞争力，对人才进行有效的管理才是企业的核心竞争力

什么是管理？透过管理学的发展看管理

管理的本质要解决那些问题？

管理的三次升级指的是什么？（引发思考：从专业到管理所处的位置）

科学管理—理事

关注于人—管人

组织行为—环境

卓有成效的管理者需要具备的管理思维和掌握的管理方法及工具

管理者身兼的三个重要角色：执行角色、管理角色、领导角色

执行角色：用行动将目标变成结果

管理角色：绩效改进，通过别人完成工作

领导角色：体系+文化，通过营造组织氛围从而提升组织绩效

管理者需要具备的三项核心能力：概念能力、人际能力、技术能力

管理者的主要工作导向：绩效改进



第二单元：绩效管理认知

什么是绩效管理？

绩效管理解决组织的三个问题

组织的有序性问题

组织的公平性问题

组织的物质奖励问题

绩效管理的全面引进与应用

绩效管理与目标管理

目标管理在绩效中的应用

现代组织绩效管理常用的三大工具解析

KPI

BSC

OKR

KPI VS OKR

绩效管理VS绩效考核，绩效管理不等于绩效考核

绩效管理的四大流程

绩效计划

绩效辅导

绩效评估

绩效结果应用

绩效管理在组织中的应用：

辅导，提供具体工作指导知识传授

反馈，持续、及时、具体、友好的，侧重行为，对事不对人

教练，提供观察、提出开放式问题，激发潜力

管理，协调与组织



第三单元：绩效管理在组织中的应用：谁来负责

案例讨论：绩效考核是谁的事？

管理者与员工是绩效管理的主体

管理者通过绩效管理达成两大目的

经营压力的传递

提升内部管理效力

员工通过绩效管理落实两大成果

业绩评定，奖优罚懒

明确期望，引导行为

思考：绩效管理只限于直属管理者和被管理员工吗？

绩效管理于企业中人人有责

企业高管的绩效管理职责

直线经理的绩效管理职责

人力资源部的绩效管理职责

员工的绩效管理职责

绩效管理关注三大层面

结果对比

因果探究

理性改善

第四单元：绩效管理在组织中的应用：绩效面谈与改善

绩效面谈的作用与本质

面谈前的四大准备

营造氛围的四种方法

先通情，后达理

面谈座位的安排

告知成绩 自我评价

给予赏识 肯定激励

直面问题 改善不足

设定目标 行为驱动

绩效面谈练习

绩效结果应用

绩效结果在招聘选拔方面的应用

绩效结果在薪酬调整方面的应用

绩效结果在培养与发展方面的应用

绩效结果在职务调整方面的应用

绩效结果在组织学习中的应用

第五单元：如何通过绩效改进提升管理成效

绩效改进的前世今生

绩效改进的两大核心因素：环境因素+个体因素

绩效改进环境因素三大要点：

数据、信息和反馈

资源、流程和工具

后果、激励和奖励

绩效改进个体因素三大要点：

知识技能

天赋潜能

态度动机

如何通过绩效改进提升管理成效

个体因素优于环境因素：先个体再环境

关于员工的需求：归属需求&价值需求

通过绩效沟通提升员工动机与个体能力