新任经理的角色认知、转型与职业素养修炼

思维决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定结果

——王一恒



【课程背景】

成为绩优“领航者”！管理者要发挥价值，需要认知自身角色定位并以身作则，成为一

个团队的绩优“领航者”！

但许多管理者在面对职业素养提升时，常遇到以下问题——

没有明确管理者的正确定位

不知如何提高自我管理的能力

不知如何培养管理思维

没有找到快速提升职业素养的方法

针对以上问题，本课程从管理者角色认知与定位、管理者自我管理、管理者的思维与

素养等方面进行详细讲解，帮助你认清管理者的成长路径，全面提高自己的职业素养，

用高效的管理思维和专业的工作方式来引导团队实现绩效目标！

什么才是好的职业经理人？王一恒定义出了职业经理人的心智模型和角色认知：理

解战略、角色清晰、快速执行、迭代创新、承上启下、群策群力、协作共赢、把握关键

、结果导向 。



【课程收益】

◎使管理人员洞悉组织职业经理人的原则，分清自己的角色定位与职责，做最强的经理人



◎顿悟管理的真谛，洞悉职业经理人素养打造的关键按钮提升自身职业素养，为下属起到

表率作用

◎复盘工作经历、认清自身管理素质提升方向

【授课风格】

• 体验训练：亲身体验，在感同深受中理解课程主题

• 教案解读：最新案例分析，深刻剖析与解读

• 视频欣赏：贴近主题的影视互动，震撼的画面冲击大脑与心灵

• 行动学习：表达个人见解，聆听同伴体验、厘清真相 ，寻找答案

• 实战演练：学以致用，现场模拟，将知识转化为能力

• 精彩点评：找出管理中的误区，直接给予触感的顿悟与豁然开朗的收获

•

摒弃传统课程教学模式，采用“案例诊断+实操演练+点评辅导+专题授课”的“训练结合”

模式。还原真实业务场景，以小组为单位挑选案例，高强度、沉浸式学习，通过挑战

心力、脑力、体力，实现“借事修人、借假修真”

【课程用时】

1天（6课时/天）

【课程纲要】

第一讲：明确定位、认清角色

1、凭什么他人愿意被管理背后的逻辑:管理自己影响他人

新时代管理者的自我管理（4q管理和7Q提升）

2、管理者心智模式

1）何为心智模式：角色认知+能力+品性（仁者无忧、智者不惑、勇者无惧）

2）案例照镜子：管理者常犯的角色错误

管理者的角色常犯的问题：错位、上位、越位（企业管理者的四种错

a、保姆 b、甩手掌柜 c、土皇帝 d、自然人 e、保守者f、劳模

3）做好管理者的三个代表

a、上司的代表:坚决执行决策，言行是一种职务

b、公司代表：公司形象和文化

c、部门代表：言出必行、责权合一

4）管理4维进阶：认知（揪头发）+态度（闻味道）+能力（照镜子）

3、思维决定行为、行为形成习惯、习惯形成性格、性格决定命运

第二讲：清晰管理、角色重塑

1、看图学管理：修己+管事+理人+安人+达人

2、管理者五问：

我是谁，我来自哪里，我去哪里，我如何去哪里，我去的目的是什么

管理者的责任：是要利用好组织的思想和资源，争取最大化的成效与贡献（效率与效

果）

管理：激活员工的善意、发挥其最大价值

3、管理者的四大使命：绩效增长+文化传承+流程完善+部属培养

经理人作为管理者的6大职责-：

规范流程的优化、 工作任务的管理、下属绩效的改进、人才梯队的建设、 团队氛围的

建设、决策信息的提供

4、新任经理角色行为重塑

a) 一流=忠诚+能力

b) 从职业到事业

c) 左手管理右手领导

d) 从个人成就到团队成就

e) 从”专家”到“教练

f) 从关注当下到洞察思考未来

g) 从单个团队到协同全局

优秀管理者的职业素养塑造

第三讲：新任管理的职业素养修炼

一、新任管理者三大危机

思考：为什么企业最大的危机是干部危机？

a、企业最大危机是干部缺乏使命感，干部激情衰退竭（不愿意持续奋斗）

b、企业最大的威胁是干部责任感的缺失

c、企业最大的挑战是干部不学习，职业能力停滞，领导力不足

2、新任经理的职业素养修炼

a) 职业化态度和价值观：心力、体力、脑力

a) 自我管理的灵魂点：敬畏感、坚持的勇气、开放的心态、回归自己

b) 职业核心竞争力磨炼：敬、劲、竟、进、静、镜、精、境、

责任心（付出、感恩、奉献）

上进心（积极主动、乐观豁达、成就欲望）

事业心（利益、事业、命运共同体）

二、新任经理三忌

1、“差不多”

2、“算了，下次注意”

3、“我以为”

三、新任经理三问

1、“你说怎么办”

2、“差距在哪”

3、“为什么”



四、优秀管理者的九大必备管理动作—带领团队实现组织目标



1. 果敢决策



2. 设定目标



3. 工作委派



4. 高效沟通



5. 资源支持



6. 情绪引导



7. 人性激励



8. 绩效管理



9. 培育下属

总结：反思与改善、行动





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新任经理的角色认知、转型与职业素养塑造