基于Grow模型的校招生培养导师团队

基于Grow模型的校招生培养导师团队

主讲：林 安

课程背景：

公司发展迅速，校招生需求激增，新生代已不适应企业传统的管理手段，迫切需要管理者由监工、老板、管理者变为朋友、教练，用新生代听得懂的语言来管理他们。

因此，管理人员面临的挑战是巨大的，这些管理者迫切需要掌握一种管理技能—教练式管理，做好新生代的教练，使新生代在自我提高、自我管理、自我激励的经营活动中不断成长。

应客户要求，我开发了这门课程，围绕做好教练及GROW模型展开，对该企业有很好的价值。

课程收益：

企业收益：改善团队氛围及团队成员的工作状态，提升企业组织的价值实现能力。

学员收益：掌握教练型领导的基本技能，掌握GROW模型。

学员对象：

企业经营者、董事长、各级管理者。

授课方式：

学员分组（方便讨论交流）；

授课（45%）+案例（20%）+讨论（20%）+视频（10%）+练习（5%）

授课天数：

2天（每天6小时）。

课程大纲

教练式辅导

新生代的时代特点

学习模式与效果

由老板、管控、说教转变为教练

成功教练的基本前提

内心认同才能激发潜能

视频：“你就是鹰”

案例：激发团队

授人以鱼不如授人以渔

做下属的“平面镜”

是问询，而非告知

是倾听，而非讲述

是使能，而非指挥

案例：孙海平与刘翔

“我有必要直接给答案吗？他们自己可以解决吗？”

案例：“你自己要找出尽可能多的解决方案“

关键原则：提高认知&承担责任

核心技能：有效倾听&开放式提问

同理心

倾听

讨论：

通过什么方式才能激发一个人的潜力？员工自己认识到的目标和我们告诉他的目标有什么不同？员工自己想出方案与我们给他方案有什么不同？通过什么样的方式可以帮助下属自己找到解决方案？员工有意愿与没有意愿有什么区别？

不适宜教练式辅导的三种场景

演练：三人一组（下属，领导，观察员）：

围绕下属的一项求助或者制定目标，领导用教练式方法解决问题或者确定

下属的目标，结束后下属及观察员分别对领导的教练角色做点评。

GROW模型

重点努力提升员工的意识，让员工承担自我改进的责任

Goal制定目标：

Reality了解现状

Option可选方案

Will意愿

GROW的循环往复

视频：绩效客栈

讨论：我们现在为什么要学习和使用教练式辅导和GROW模型？之前我们通常使用什么方法对待员工？这与我们平时的指导相比有什么不同？这些不同产生什么作用？

绩效是检验教练型领导力的根本标准

努力与绩效的正态分布

作用力与做功

绩效的乘积效应

教练型领导力必须作用于战略方向

对话

总结

**********************************The END****************************