《六步法，绘制学习路径图》1天—— 绘制学习路径图实践技能提升

《六步法，绘制学习路径图》

—— 绘制学习路径图实践技能提升

主讲：吴昊

【课程背景】

学习路径图是组织人才发展工作、能力提升工作的基础依据，一份系统、有效、贴近组织实际的学习路径图，可以让组织的战斗力成倍提升！

在实际绘制工作中，培训管理者经常会面对以下问题和困惑：

立足不清：不知道学习路径图为何而搭、为何而建

结构不稳：学习路径图缺乏系统性和完整性，投入实践时不能支撑实际工作

工具不全：缺少实用、系统的工具，工作效率不高

本课程中，吴老师立足当下组织人力资源管理工作、人才发展工作、培训工作实际情况，依托前沿学习路径图开发理论，结合自身14年实践工作经验，从“理论-技能-工具”三个角度全面展开。使学员学之解惑，学之能用，即便是从未接触过学习路径图的“小白”，也能通过本课程完成从0到1的“质变”，掌握绘制学习路径图的知识和技能。

【课程收益】

掌握绘制学习路径图的实践技能 - 六步法模型

1套工作任务分析工具包（6项工具）

【课程实施注意事项】

如果受训企业希望添课堂实操环节，需提前准备好至少1个岗位的岗位职责

为保证学习效果，参训学员总数建议控制在20人以内，且尽量保持偶数

【课程特色】立足实际，逻辑清晰，讲练同步

【课程对象】TD/LD管理人员、人力资源管理人员、中层/基层管理人员

【课程时间】1天（6小时/天）

【课程大纲】

一. 学习路径图对组织有什么价值

1. 思考与讨论：我们组织的人才培养工作，怎样才能真正发挥价值

2. 人才培养价值主张：促进学习发生，构建自驱文化，提升学习效率，搭建资源平台

3. 学习路径图的价值：优化学习周期，精确学习内容，可视化知识密度

二. 学习路径图的定义和底层逻辑是什么

学习路径图的概念

学习路径图的基本逻辑：上接典型任务，下达学习项目

三. 如何绘制学习路径图

步骤一：盘点组织岗位与确认关键岗位

盘点岗位的3个关键点：清晰组织战略与架构，清晰岗位序列，清晰岗位晋升通道

确认关键岗位的2种操作方法：战略目标推导法，德尔菲法

步骤二：罗列任务清单，确定典型任务

罗列工作任务，厘清任务边界：穷尽原则罗列，独立原则厘清

描述工作任务：“动词+工作对象”的描述形式，“可观察、可衡量、有画面感”的描述原则

绘制任务逻辑图：串行流程、并行流程、伴行流程与业务平台

提取典型任务，确定任务步骤：“难度+重要性+频率”的提取原则，动宾结构描述，步骤数量不超过7个，泳道图绘制讲解

工具介绍：《关键岗位选择评价表》，《专家选拔评分表》

步骤三：梳理工作动作，确定胜任标准

描述工作动作与确认输出/输入物

确认工作动作的胜任标准

工具介绍：《工作动作明细表》

步骤四：梳理知识/技能，绘制岗位知识图谱

知识/技能“I.C.P.T”分类法

岗位知识图谱绘制方法

工具介绍：《岗位知识图谱》

步骤五：设计学习项目

设计学习项目的4个原则

设计学习项目的5种形式

设计学习项目的7大注意要点

工具介绍：《学习项目清单》

步骤六：绘制学习路径图

整合学习资源

规划学习周期

绘制路径图

工具介绍：《学习路径图模板》

四. 绘制学习路径图时，有哪些需要避免的误区，绘制完成的学习路径图如何运用

绘制学习路径图应当避免的误区：以人代岗，角色混乱，束之高阁

学习路径图的实践应用：职业晋升通道、人才画像绘制、员工绩效改进

全课知识点总结，课堂答疑

【课程内容展示】

★ 课程展示内容一：吴老师在某制药公司担任TD负责人期间，制定的【销售经理】岗位学习项目清单（部分节选）

★ 课程展示内容二：吴老师在某软件公司担任TD负责人期间，制定的【培训经理】岗位路径图（部分节选）

★ 课程内容展示三：工作任务罗列、厘清和描述规则

★ 课程内容展示四：任务动作分解操作方法