《引导式课程设计与呈现技巧》

《引导式课程设计与呈现技巧》

——课程开发与授课技巧培养工作坊

课程背景：

随着环境的快速变化及企业竞争的加剧，提升员工队伍整体素质是增加竞争优势的必

然途径。要想提升员工整体素质，企业必须要更加重视对员工的培训与培养。众多企业

的实践已经证明，内部讲师在带动员工学习积极性、有效开展知识管理、降低培训开支

、传承企业经验和文化等方面发挥着不可替代的作用。

TTT培训就是增加企业“造血功能”，培养内部讲师，挖掘内部潜力非常有实效的培训

。TTT是英文“Training The Trainer to

Train”的缩写，是一门培训师成长必修的经典课程。该课程将为企业培训师提供从理念

到技能的全面训练。



课程收益：

● 改变内训师对培训知其然、不知其所以然的状况，解决培训效能低的问题；

● 改变企业岗位专家只会做不会教的现状；

● 改变培训就是枯燥的念文件、念PPT的现状；

● 掌握实效卓越培训的评价标准；

● 整体提升讲师演讲表达能力；

● 提升互动及控场能力，创造和谐热烈的课堂气氛；

● 掌握优秀课程的设计开发的理念、流程、思路；

● 学会应用快捷高效的课程设计与开发的工具、方法；

● 掌握快捷制作精美PPT的工具、方法。



课程特点：

1.

通过课前调研，准确了解企业、学员的状况、需求，精准策划培训内容及过程，在有限

时间内实现培训效果最大化。

2.

边讲边练，讲练结合，通过激烈的课堂PK机制，激发学员应用及冲上台练习的意愿，有

效实现知到行的转化。

3.

围绕授课从准备到结束全过程，道、器、术结合，有理念，有方法、有工具，有应用，

层层落地，即学即用，快速提升学员实际能力。



课程时间：2-4天，6小时/天

课程对象：企业内训师，培训管理者

课程方式：课堂讲授法、现场演示法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、游戏活

动法、头脑风暴法、自我学习法、多媒体等多种感性与理性教学方法的交叉使用



课程大纲

1. TTT定义

2. 培训师三重角色引出培训主题

第一讲：课程开发与设计

1. 课程的三个主要因素

➢ 课程内容（选题和干货）

互动：他们为什么成功？

✓ 选题：三个参考维度；三个阶段

✓ 干货：三有

➢ 课程设计

两化：多元化秩序化

➢ 讲师演绎

内训师呈现

2. 课程目录

➢ 好课程的标准

✓ 目标实战： 目标聚焦、清晰界定，与业务关联

✓ 内容实用： 有理论有实践，完整有效

✓ 富有逻辑： 逻辑严谨，符合成人认知规律

✓ 方法有效： 用案例说明道理，用练习训练学员

✓ 文件完整 ：课程文件包要件齐备，文本质量合格

➢ 课程开发定位

✓ 课程开发的执行步骤及流程

✓ 课程开发需求分析的“五定”模型

➢ 课程结构规划

课程内容主逻辑设计工具：WWHI

课程内容逻辑分类：时间、空间、因果、递进

➢ 课程PPT开发

✓ 课程PPT开发初稿注意事项

✓ 互动探讨：好的ppt有什么特点

✓ PPT的作用

✓ 好的PPT遵循这样的原则

✓ 文字设计

✓ 图文结合

✓ 制作技巧

✓ 工具使用

➢ 教学方法设计

课程设计方法

开场方法：游戏法、情景法、设疑法、引言法、案例法、演示法

结尾方法：要点提炼、小组竞赛、感谢分享、九宫格、思维导图、行动计划

➢ 其他材料开发

✓ 讲师手册开发

✓ 学员手册开发

✓ 试题开发

分别都有对应的案例分析进行逐一诠释

小组演练：规划课程结构

第二讲：授课呈现技巧

一、角色篇

1、内训师角色认知

✓ 内训师应具备的素质

✓ 内训师角色转变

✓ 内训师的使命

2、内训师的职责

✓ 战略支撑

✓ 能力推位

✓ 文化落地

3、内训师价值总结

二、技巧篇

四项授课技巧

1. 身体语音

✓ 身体语言六法

✓ 身体语言表达原则

✓ 案例导入：我们是这样学习的

✓ 案例导入：我们以后要这样学习

2. 互动技巧训练

✓ 教学：学员讨论

✓ 目的、技巧、四要原则

3. 自我控场技巧训练

✓ 三原则

✓ 6案例导入互动问答

4. 提问答疑训练

✓ 提问答疑的作用

✓ 常见提问分类

✓ 提问四原则

✓ 四步回答法

3. 流程篇

1、开场白

开场白4部曲

2. 内容讲授

✓ 形式

✓ 目的

✓ 示例

3. 激发兴趣的常见方式

✓ 陈述式

✓ 提问式

✓ 引证式

✓ 格言式

✓ 类比式

✓ 故事式

4. 结束语

✓ 感谢

✓ 知识回顾

案例分析