《TBSL管理破局》-管理者角色认知与转换沙盘

四驱管理

——打造管理者的四项基本能力























1. 课程概述

2. 课程核心知识点结构

3. 操作流程

4. 课程采购流程

5. 联系方式







第一部分 课程概述

【课程概述】

我们组织中的大部分管理者都是从基层——基层管理者——中层管理者——高层管理者这样

一步一步晋升至管理的岗位的。



很多组织在将骨干员工提升为管理者后，如果没有进行系统的管理培训，将面临着这样

的尴尬:“失去了一个优秀的骨干，得到了一个平庸的管理者”。



作为骨干员工时很有自信——成为骨干员工就意味着工作能力比较强，但成为管理者之后

要面对的是和以前不一样的工作内容和职能分工，心里的满足感和职业的荣誉感与以前

相比就下降了。



在组织中这种情况并不鲜见，被称为“彼得原理”：管理者的失败，因素很多，常见的原

因，是他本人在出任一项新职位时，不能或不愿为适应新职位的需要而改变。自认为过

去做得成功了，因此满足于自己老一套的工作思路和方法，结果必然遭到失败。

【适用情境】

● 团队管理者缺乏对自我和团队成员有效认知

➢ 对管理者的角色认识不清，依然沿用原有做业务的方式做管理

➢ 对不同的下属采用同样的管理方式，难以充分发挥每个员工的价值

● 团队管理者不愿意、不善于听取团队成员的意见

➢ 难以充分调动员工的积极性和投入度

➢ 团队氛围沉闷，凝聚力不强

● 团队管理者不能以身作则

➢ 管理者很辛苦，但绩效却不理想

➢ 管理者无法认清自身存在的问题，内心矛盾

● 管理层领导团队的技能和经验不足

➢ 管理者不能合理的制定计划，整合资源

➢ 管理者不能合理的布置任务，传递目标

● 团队管理者缺乏推动方法和意识

➢ 执行力不强

➢ 缺乏创新意识

【课程特色】

沙盘推练+讨论分享+讲师点评讲授：沙盘推40%、讨论、分享和点评30%、案例分析讨

论和知识讲授30%。

智胜系列沙盘之《TBSL管理破局》摒弃传统的教条灌输，通过独特创新设计的沙盘模拟

，让参与学员收获体验、获得领悟，产生改变。让学员不仅知道而且会做。全程沙盘模

拟，寓教于乐。

【沙盘背景】

你刚刚在公司内部管理岗位竞聘中获胜，即将领导一个业务部门，出任部门经理：你

将面对部门中多名性格迥异的成员，有在同期竞聘中落选的业务骨干，有初入职场的应

届毕业生，有安于现状的老员工，另外还有对你抱有很高期望的总监，其他部门的经理

以及强势的客户，面对如此复杂的管理现状，你将如何应对？

《TBSL管理破局》沙盘课程，将带领大家经过开局，入局，识局，拆局，解局和破局六

大管理阶段，面临各种管理难题，运用12点精力指标；解决30项管理事件；下达90项管

理决策；最终你要将团队成员凝聚一心，带领团队走出迷局，实现从业务骨干到合格管

理者的成功转型、并走向卓越！ [pic]





【课程设置】

➢ 课程对象：新任管理者及储备管理干部

➢ 课程时长：2天





第二部分 课程收益

【课程效益】

➢ 认识团队中管理者的重要性，使管理者的行为与团队共同理念保持一致；

➢ 建立管理者的信誉、提升管理者的前瞻能力，增强管理意识和管理艺术；

➢ 使团队形成相互信任、知己解彼，知法善用，目标共识和重诺笃行的良好氛围；

➢ 激发管理者突破现状，提升激励他人的能力，带领团队迎接挑战；

➢

引导参训人员的管理心智模式的转换，从全局出发，突破管理迷局，实现华丽转型。











第三部分 课程讲授流程



|时 间 |内 容 |

|第一天|上午 |1、课程导入： |

| |9：00-12：00|认知管理团队的两大要素：管理者和团队 |

| | |管理破局模型导入： |

| | |管理者模型 |

| | |团队模型 |

| | |2、沙盘推演第一阶段：开局 |

| | |沙盘规则和流程讲解 |

| | |结果点评，知识点讲解 |

| | |团队管理核心要素一：建立信任 |

| | |构建团队成员相互信任的步骤： |

| | |了解充满信任和丧失信任团队的行为表现 |

| | |信任分类：盲目信任，理智信任，不敢信任，不信|

| | |任 |

| | |认知构建信任的核心：成果、能力、动机、诚信 |

| | |练习掌握基于弱点的信任建立工具 |

| |下午 |3、沙盘推演第二阶段：入局 |

| |13：30-16：3|结果点评，知识点讲解； |

| |0 |团队管理核心要素二：共识目标 |

| | |构建团队目标流程： |

| | |目标定义，目标的意义以及如何设定目标 |

| | |个人和团队目标设定的SMART原则 |

| | |团队目标共识的SMART方法 |

| | |SHARE 分享 |

| | |MEANING 意义 |

| | |ACHIEVABLE 实现 |

| | |RESONANCE 共情 |

| | |TO BE EXAMPLE 以身作则 |

| | |4、沙盘推演第三阶段：识局 |

| | |盘面点评，知识点讲解 |

| | |团队管理核心要素三：知己解彼 |

| | |团队知己解彼方法和流程： |

| | |团队角色问卷测评 |

| | |八种团队角色讲解 |

| | |智多星PL |

| | |外交家RI |

| | |监督员ME |

| | |协调者CO |

| | |推进者SH |

| | |凝聚者TW |

| | |实干者IMP |

| | |完善者CF |

|第二天|上午 |5、沙盘推演第四阶段：拆局 |

| |9：00-12：00|盘面点评，知识点讲解： |

| | |团队管理核心要素四：知法善用 |

| | |团队管理知法善用要点和流程： |

| | |区分四种团队成员成熟度； |

| | |学习四种团队管理形态 |

| | |实施管理前OTAA重要的问题诊断模型 |

| | |OTAA工具实践和演练 |

| | |6、沙盘推演第五阶段：解局 |

| | |盘面点评，知识点讲解： |

| | |团队管理核心要素五：重诺笃行 |

| | |重诺笃行实施要点和流程： |

| | |有效激励的基础 |

| | |团队有效激励的两大维度 |

| | |有效激励的三大原则 |

| | |有效激励的四大手段 |

| |下午 |7、沙盘推演第六阶段：破局 |

| |13：30-16：3|沙盘点评，知识点讲解： |

| |0 |8、大总结 |

| | |课程知识点总结 |

| | |分享学习体会与收获，制定自身行动方案 |

| | |优胜团队颁奖 |



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《TBSL管理破局》——



管理者角色认知与转换

























1. 课程概述

2. 课程收益

3. 课程讲授流程



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•视角独特：全方位地体验和学习如何成为合格的管理者

•体验性高：通过沙盘模拟演练，使学员更乐于参与，更易于接受和理解

•实操性强：每个知识模块下对应简单、有效的工具与方法，便于在实践中应用