勇往职前-新员工角色转换与职业素养提升

勇往职前-新员工角色转换与职业素养提升

【课程背景】

95，00后"这支大军，乘着21世纪的快车，已纷纷涌入企业，成为企业中不可或缺的

一分子，他们有着与企业以往员工不同的气质与特点，面对这一群体，企业应如何开展

培训，才能将步入职场的"95，00后"塑造成企业所需的人才，成为关注的焦点。

对多数企业来说，95，00逐步进入职场，也是校招新员工的主要组成部分，这是时代不

可逆的潮流。但随着信息、科技的发展，这些新时代主人翁的思想和行为与70，80年代

出生以前的人有着显著的不同，尤其是在对待工作的态度上。对他们来说，工作除了能

够赚取与其能力相符的金钱之外，同时还要是展现自我的舞台，并体现自我价值。

【课程对象】

1、新员工。

2、根据企业发展需要而选定的目标人群。

【课程时长】

0.5-1天．（6个课时）。

【课程特点】

1、不做简单的概念、知识性传播，而是遵从企业实际需要进行展开，实效性好。

2、会深入引导学习者生发对自己、企业（岗位）的尊重，以此来挖掘新员工的源动力。



3、课程内容引入管理教练、心理教练的精髓，学习者既能真正从“而”通，又能落地践行

。

4、课程现场会充分考虑到新员工的年龄阶段、所处的时代特点而进行。

5、课程本着水到渠成、顺应人性的宗旨，一步步引导学习者完成自己的职涯设计。

【课程基础设置】（会以现场实况为准，进行有效调适。）

|课程小节 |课程内容 |时长 |

|一、破冰与定|1、破冰 |30分钟 |

|向引导 |2、定向引导 | |

| |引发学员对未来的思考 | |

| |引发学员对现实的不满 | |

| |引入教练技术的工具，认识到从心开始。 | |

| |3、做优秀员工，精神宣誓活动。 | |

| |4、职业化讲解 | |

| |a.何为职业化？ | |

| |b.职业化就是符合企业用人标准 | |

| |c.要让自己去适应公司而不是让公司来适应 | |

| |你 | |

|二、从校园人|1、从校园到职业人到底需要的是什么样的转|50分钟 |

|到作为职业人|变？ | |

|的角色切换。|2、什么是社会人？什么是职业人？企业与员| |

| |工之间的商业交换关系。 | |

| |3、从“变化”的角度引导职业人认知社会择业| |

| |、就业的现状，支持其正向 面对社会就业 | |

| |形势的现状，从而珍惜当下。 | |

| |4、解析现在社会的大众创业风潮，引导新员| |

| |工以理性、中立的视角收起浮躁心态，树立 | |

| |爱岗敬业求实的工作态度。 | |

| |5、角色转变的障碍 | |

| |A、角色转变过程中出现的问题。 | |

| |B、角色转变的准备过程。 | |

| |C、角色转变的内容。 | |

| |D、新角色的九大注意事项。 | |

| |E、新员工的八项修炼。 | |

|三、职业心态|1、融入心-快速融入工作岗位，找准自己的 |100分钟 |

|转换 |定位。 | |

| |1）主人心就是要融入心，什么是融入？目标| |

| |一致、利益一致，融入的意义。 | |

| |2）融入融什么？融入三维模型！ | |

| |3）融入的方向：把工作当事业干。 | |

| |4）优秀员工的两句话： | |

| |A.不是为别人打工，而是为自己工作 | |

| |B.公司是你的船，与企业共命运 | |

| |2、积极心-引导新员工学会理性、正向的对 | |

| |待新工作环境中的关系“逆境”，锻炼自己时 | |

| |刻关注自己想要的方向和结果的能力。 | |

| |1）什么是积极？ | |

| |2）现场互动积极与消极的关系！ | |

| |3）积极心态的三句话（互动展示）。 | |

| |4）开心工作的两大要诀 | |

| |A.珍惜工作不抱怨，不带情绪来上班 | |

| |B.停止抱怨：与其抱怨，不如改变 | |

| |3、责任心-责任即担当，不断理清新员工走 | |

| |向工作岗位的自我定位意识，发现为自己增 | |

| |加职业正分的有效通道。 | |

| |1）为什么要负责任？什么是负责任？ | |

| |2）运用案例做负责任互动测试！ | |

| |A.个人责任心互动， | |

| |B.团队责任心互动， | |

| |3）负责任行动图，为谁负责任？负什么负责| |

| |任？如何去负责任？ | |

| |4）优秀员工：请你扛起你的责任 | |

| |1） 成功者承担责任，失败者逃避责任 | |

| |2） 你的岗位在哪里，你的责任就在哪里 | |

|四、课程结束| | |