卓越领导力的五维修炼-2天

卓越领导力的五维修炼-2天-新版

|单元 |时间 |内容/目的 |

|单元一 |3h |卓越领导人的认知与定位 (第一维-领导人的意识) |

| | |1.新世代领导与管理的趋势发展 |

| | |新世代领导人发展的五个维度 |

| | |需求层次论看团队管理趋势 |

| | |打造高效能团队的四个架构 |

| | |领导人在团队中的必要作为与使命(体验式活动) |

| | |2.领导人影响力的来源 |

| | |新生代员工发展的心理动机与需求 |

| | |新生代员工认可的领导模式 |

| | |启动团队影响力的必要作为 |

| | |强大影响力的三大元素 |

| | |体验式活动、讨论、分组报告 |

|单元二 |3.5h |建立良好团队关系，启动成员工作意愿 (第二维-关系导向) |

| | |1.有效团队关系的观念与做法 |

| | |建立服务内部客户的意识 |

| | |如何提供有效的物性激励 |

| | |如何提供有效的人性激励 |

| | |有效激励的五个原则 |

| | |2.启动团队成员工作意愿的工具与辅导 |

| | |团队成员不同发展阶段的行为特征 |

| | |不同发展阶段的辅导策略 |

| | |掌握部属的工作动机(Can & Will Model) |

| | |启动深层工作动机的有效沟通 |

| | |3.建立人际关系的情感账户 |

| | |增加情感帐户的行为 |

| | |减少账户取款的行为 |

| | |给予有效的认可的五个行动 |

| | |真诚关怀的四个行动 |

| | |影片欣赏、讨论、分组报告 |

|单元三 |2.5h |不同领导行为对团队发展的影响 (第三维-适当的领导行为) |

| | |1.自我差异的领导风格对团队的影响力 (差异意识) |

| | |掌握自我的领导价值观(领导风格测评) |

| | |自我领导风格与团队互动的影响 |

| | |学习掌握不同特质的优势与盲点 |

| | |2.学习有效的情境领导行为 |

| | |不同对外领导模式的影响力 |

| | |掌握不同阶段的团队行为特征 |

| | |迈向高产团队的必要领导手段 |

| | | |

| | |领导风格测评分析与应用、讨论、分享 |

|单元四 |3.5h |推动高效能团队的必要认知与行为 (第四维-结果导向) |

| | |1.推动团队高绩效的关键要素 |

| | |明确团队重要目标 |

| | |制定关键结果与行动 |

| | |如何制定关键结果(Do & Check关键行动表) |

| | |2.推动团队高效能的必要行动 |

| | |打造高绩效团队应有的沟通环境 |

| | |关注过程与给予反馈 |

| | |有效反馈的模式 (GROW模型) |

| | |3.有效授权的态度与方式 |

| | |有效授权的原则 |

| | |启动有效授权的步骤 |

| | | |

| | |体验式活动(救火英雄)、影片欣赏、讨论、分组报告 |

|单元五 |1.5h |塑造良好团队运作文化 (第五维-建立良好的团队生态) |

| | |1.打造优质组织环境的必要作法 |

| | |建立团队信任感 |

| | |塑造人际公平感 |

| | |2.强大影响力的终极行为 |

| | |不计回馈付出的效果 |

| | |建立真诚分享的思维与行动 |

| | |总结: |

| | |课程回顾与分享 |

| | |影片欣赏、讨论、分享 |









课程效益：

1.透过体验式活动:

建立上课学员正确的领导价值观与态度

建立学员正确领导人的角色认知与定位

建立学员领导团队高绩效发展应有的关注重点

学习打造高绩效团队应有的领导行动

培养教练式的领导模式，给予有效的任务关注与反馈技能

学习有效授权的观念与做法，帮助团队成员取得工作成就感

2.透过实际故事案例与影片欣赏:

培养领导人发挥影响力应有的行为准则

掌握新生代员工的需求动机，进而掌握适当的领导与管理方式

改变有效团队关系的观念，建立以服务支持的领导模式

学习并建立有效的激励政策与行为，有效提升员工的敬业度与激情

培养打造共赢环境应有的观念，强化团队成员对企业向心力

3.透过领导力风格测评管理应用:

有效找出学员自我的领导价值观与领导模式

剖析自我行为特质对团队领导的优势与盲点

给予领导行为偏差的修炼建议

学习运用工具掌握团队成员差异的性格特质，给予差异化的管理









场地及设备要求:

1.场地: (最好在200平米以上/40人,方便活动展开)

座位采分组式(6-8人一组),桌椅可挪动,采鱼骨式摆放.

2.设备:

无线麦克风

音频线(视频播放)

白板(游戏计分)