管理者的认知与能力提升-版本四

管理者的认知与能力提升-版本四(1天6.5小时)

|单元 |时间 |内容/目的 |

|单元一 |1.5h |新世代的管理趋势与角色认知 |

| | |管理者发展的五个维度 |

| | |需求层次论看管理方向 |

| | |95后新生代员工的发展趋势 |

| | |掌握新生代员工的动机需求 |

| | |不同管理阶层的职能目标 |

| | |驱动团队影响力的心理要素 |

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| | |故事案例分享、讨论、分享 |

|单元二 |2.5h |打造良好团队氛围，提高成员积极性 |

| | |建立有效团队关系的认知 |

| | |培养服务内部客户的管理思维 |

| | |下属对管理者的期望 |

| | |提供有效的物性与人性支持 |

| | |掌握自我与成员的性格特质(性格特质测评) |

| | |自我行为特质对团队管理的影响 |

| | |不同性格成员的精准管理与互动 |

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| | |性格特质测评与分析、影片欣赏、讨论、分享 |

|单元三 |2.5h |推动高绩效团队的必要认知与行为 (体验式活动) |

| | |团队任务管理首要的认知 |

| | |明确团队与成员重要目标 |

| | |重要目标与关键行动的关联 |

| | |建立重要目标下的关键行动 |

| | |提高工作质量的有效做法(Do＆Check表格) |

| | |推动团动高绩效的有效行动 |

| | |如何制造想赢的氛围-管理者高度投入 |

| | |有效任务沟通的模式(5W1H原则) |

| | |管理者无私付出的影响力 |

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| | |体验式活动(救火英雄)、影片欣赏、讨论、分组报告 |









课程效益：

1.建立新世代正确的管理认知与管理者应有的职能目标

2.重塑管理者应有的职业态度与角色定位

3.建立学员在管理团队过程中应有的认知与能力

4.培养良好的建立关系能力，有效提高团队活力与激情

5.学习运用测评工具掌握成员不同的性格差异，给予有效的管理

6.学习如何推动团队高绩效的必要认知与做法

7.激发上课学员内心动能,提高对管理工作的激情与荣誉感

8.重建正确的团队价值观，建立主动付出的思维与行动





设备与场地:

无线麦克风

音频线(视频播放)

白板(游戏计分)

桌椅(鱼骨式分组,6~8人一组)

150平米以上(30人为例)