“四步为师”：课堂互动式学习活动设计技术

课堂互动式学习活动设计技术



1. 适用学员 Attendees

← 企业的内训师

← 培训主管/经理/总监

← 课程开发人员及培训相关人员

← 人力资源主管/经理/总监；业务部门的经理等



2. 课程时长 Duration

← 2天（6小时/天，可根据客户的要求进行调整）



3. 培训方式 Method

← 头脑风暴:在讨论中激发潜力，并相互学习

← 视频短片:通过精彩视频片段欣赏，给予学员启发

← 游戏互动:将深奥的理论融入轻松的游戏之中，在笑声中学习和领悟

←

情景分析:运用图片、声频、视频等多媒体教学方式模拟各种情景，在比较中学习

← 导师讲解:强调重点、要点和难点，用通俗易懂的语言帮助学员理解

← 经验分享:复习、巩固所学知识，对课程中的精彩内容进行再现



4. 课程目标 Objectives

在本课程学习之后，学员能够：

←

掌握成人的学习心理与行为特点，可以快速地对学员的学习现状进行解读，避免学员

游离于学习之外

← 学员可以学会并自行设计制造课堂学习氛围的方法

← 可以通过三个理念，迅速建立良好的值得信赖的师生关系

←

彻底颠覆教师为中心的教学模式，针对课程中知识类的内容、技能类的内容和态度类

的内容，可以独立进行学习活动设计，以促使学员都能够参与课程学习的全过程

←

掌握经典常用的培训教学方法，现场针对自己课程的内容进行设计，并进行完美的现

场展示



5. 课程特色 Features























6. 课程大纲 Outline

一、学习活动的4个经典体验练习

（一）“看图记忆”

（二）用涂鸦的方式解读“培训”

（三）用连连看的方式完成“激发学习者学习动机的11个策略”的教

（四）“西红柿炒鸡蛋”的流程学习活动设计



二、课堂学习活动设计技术

（一）何为“以学员为中心”

（二）从教师中心向学员中心转变

（三）重构课堂学习体验：“教”与“学”的互动

（四）“学习活动”内涵解读

（五）有效学习活动的五大原则

1、全体参与

2、相互学习

3、关联内容

4、身心合力

5、激发信心

（六）有效学习活动设计的四个步骤

1、分配时间

2、明确分类

3、设计过程

4、引导结构



三、基于知识分类的学习活动设计技术

（一）辅助性学习活动设计

1、开场活动设计

【课堂练习】设计开场活动

2、结束活动设计

【课堂练习】设计结束活动

（二）知识类内容的学习活动设计

1、陈述性知识的学习活动设计

【课堂练习】设计陈述性知识的学习活动



2、程序性知识的学习活动设计

【课堂练习】设计程序性知识的学习活动

（三）技能类内容的学习活动设计

1、人际技能的学习活动设计

【课堂练习】设计人际技能的学习活动

2、动作技能的学习活动设计

【课堂练习】设计动作技能的学习活动

3、智慧技能的学习活动设计

【课堂练习】设计智慧技能的学习活动

（四）心态类内容的学习活动设计

1、破冰导入类活动设计

2、价值调适类活动设计

【课堂练习】示范“辩论”式的学习活动



结语：好教学是设计出来的。