绽放讲台-TTT中阶-2天版

绽放讲台之课程设计与开发



——中阶课程大纲



主讲：项兰雯







1. 课程逻辑:本课程的逻辑也即一名优秀内训师课程从无到有开发成型的过程。





















































2. 谁应该学习本课程：企业内拥有一定培训经验的内训师及管理者

3. 通过本课程您将学习到：

如何从无到有开发一门课程？

➢ 学习如何调研并分析需求，设定科学的教学目标

➢ 学习萃取内容的3大方法

➢ 根据教学内容及目标设定清晰的逻辑结构

➢ 为教学内容匹配最佳教学方法

➢ 通过教学活动设计将内容有效传递，增强内容传递转化率

➢ 学习通过多维度感官来增强学习体验

4.

培训方式：讲授，提问，案例，演练，讨论，并充分结合讲师点评、学员互评、视频

自评及互评、综合考评等。

5. 课程时长： 2天

6. 学员人数：30人以内

7. 课程大纲

课程导入——

1.

入场调查（视觉呈现学员的背景信息：开发课程的过程中你会做哪些工作？需求分

析、目标设定、萃取经验、制作PPT……）

2. 学员结识活动

3. 培训师自我介绍

4. 开放空间-学员自由填写海报问题的答案

5. 学习地图介绍



1. 培训课程设计开发的原则与维度：

➢ 核心原则：以需求为中心，以成果为导向

➢ 课程设计开发的5个维度

2. 定位需求，设定目标

1.

需求分析的3个思考：what、who、how——做培训能做的（并不是所有的事情都能

通过培训解决）

2. 需求分析的5个产出：

3. 设定教学目标

3. 萃取内容，构建逻辑

1) 萃取核心内容的3大方法

2) 搭建逻辑结构：

• 优秀的课程结构

• 5类常见课程结构

← 流程型

← 情境型

← 要素型

← WWH型

← 概念原理应用型





4. 匹配方法，灵活组合

5常教学方法的操作要点及注意事项

1. 讲授法

2. 案例讨论法

3. 角色扮演法

4. 演示法

5. 体验式教学（游戏互动）法





5. 活动设计，创造转变

1. 什么是教学活动？

2. 人类记忆7原则

3. 以学员为中心的活动设计原则

1) E.A.T

2) 90/20/8

4. 4类教学活动C.O.R.E

1) 开场活动Opener

A. 开场4件事（演练+点评）

B. 培训开场6要素

C. 培训开场的常用方法

2) 结束活动Closer

A. 收官3要素A.C.T

B. 收官3步曲

C. 培训收官常用方法

3) 动力活动Energizer

4) 复习活动Revisiter









6. 过程雕琢，创造转变

1. 课程节奏的90/20/8原则

2. 创造充满变化的课堂

3. 全面调动学员的身心脑



7. 培训师自我风格的探索与扩展

1. 培训风格的自我探索

2. 培训风格的他人反馈

3. 拓展自己的培训风格







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成为优秀培训师 -课程大纲



项兰雯培训师成长系列