《管理者角色认知》

管理者角色认知

【课程背景】

管理者作为企业的骨干力量和核心资源，应当肩负着重要的作用和使命。但是在企业实际运作中，管理者的管理思维和管理动作却常常出现不尽如人意的情况，对于企业战略目标的达成带来负向影响，特别是在新时代、新生代的“双新”条件下，管理的模式与方法发生了很大的变化，一些传统思维和方式已经不利于管理的展开。因此如何以新的思维和新的方法来实现“双新”条件下的企业管理优化，是一个值得关注的新课题。

本课即着眼于上述“双新”环境，以丰富的案例分析和理论研究，从“五大维度”的转变帮助管理者建立新的管理定位，并以高度萃取提炼的情景化领导技术建设为切入点，来快速高效的达成更好的管理效果。

【课程收益】

管理者正确的自我认知：我是谁？我要做什么？

以结果导向、目标思维去建立管理思维、选用管理手段

五维转变：思维转变、手段转变

管理实践的优化和改善

【课程特色】

创新思维，以实效为导向，上手快，可操作性强

【课程对象】

初、中级管理层团队（特别是团队中年轻一代比列大的团队）

【课程时间】

1天（约6小时）

【课程大纲】

一、我作为管理者是什么角色？我要做些什么？

1.我是谁：认清管理者的角色定位

2.今天你要秀哪一面：不同角色下的管理者

执行者、合作者、领导者

3.以终为始：厘清管理的根本

目标思维、结构导向

4.结果导向：管理的根本

管理职能的来源

管理效能评价的指标

案例：新领导的烦恼

新时代新背景下，对比传统，当下的管理者该有怎样的思想变化？

1.转变一：成为资源者

少苦力，善借力

2.转变二：成为领导者

少管控，善影响

3.转变三：成为教练者

少指挥，善指导

4.转变四：成为感召者

少说教，善激励

5.转变五：成为将帅

少亲力亲为，善赋能授权

研讨：你更近哪种角色？为什么？

“新时代新背景下，如何运用管理技术做好新型管理者？

1.情景化管理模型：

面对“想做不会做”的下属：教练技术

想做会做：工作授权

不想做会做：激励技术

不想做不会做：教练技术+激励技术

2.教练型管理者实务

教练PESOS模型

3.如何做好激励

不同对象的激励方式和激励类型

短中长期的激励

4.如何进行授权

授权目标的确定

选择人员

工作的内容及标准

工作追踪：过程追踪、结果追踪

案例：优秀领导者的诞生