《巧用脑科学-教学设计他“想”学》

《巧用脑科学-教学设计他“想”学》

主讲：李锦（阿文）老师

【课程背景】

企业文化的传承需要越来越多的优秀骨干员工加入到内训师队伍中，因此很多企业都投入了大量的人力物力培养内训讲师的课程开发能力，但有些讲师错误的认为开发一门课程就是制作漂亮的PPT，或者只要是“社牛”能说会道就能讲好课，又或者只要肚子里“有货”就能讲好课，其实具备了这些能力不一定能开发一门好的课程。

好课程有两个关键点，一是让学习者“想学”解决意愿度问题，第二是“学好”解决培训效果的问题。课程内容需要提前设计好，不仅需要干货内容，还需要借助人脑科学与心理学进行巧妙的设计包装，起到四两拨千金的作用。

【课程收益】

了解人脑科学与教育心理学的基本知识

了解课程结构

借用脑科学和心理学知识对课程进行教学设计

【课程特色】抓痛点，讲干货，解决实际问题；输出式学习现场产出结果；大量实际案例。

【课程对象】人力资源总监、HR经理、培训总监、培训经理、内训师【课程时间】2-3天（6小时/天）

【课程大纲】

【模块一】不得不知的人脑科学

1 为什么要了解“人脑三脑理论”

人脑三脑构成以及每一层大脑的特征

学会借助场景，事半功倍

“趋利避害”人性使然

2 有哪些不得不知的心理学知识？

大脑是“懒”的

“坏”比“好”强大

扎心的“痛”引发注意力

表扬分泌快乐的“多巴胺”

学习游戏设计，及时奖赏能“上瘾”

不仅“听”，让他“说”、让他“写”、让他“做”

【模块二】内容选题 新痛典

1内容选题 新痛典 之“新&痛”

When-何时需选新情境作选题？

How-如何找到“新”的切入点？

Why-自揭伤疤，痛点为何做选题？

How-工作痛点如何演绎成案例？

2内容选题 新痛典 之 “典”

What-什么是典型工作场景？

How-怎么找到、选取典型工作场景？

Be careful！不能作为案例选题的情况！

【模块三】教学设计 套路选

6 用金字塔规划知识框架

What-金字塔原理是什么

How-3W搭建知识框架

How-纵向层级，横向逻辑

7 课程命名有规则

Why-起个好名记得住

How-3个维度取好名

How-进阶取名秘籍：增益止损

Be careful！-雾里看花不可取

8 目标定锚点

Why-大海航行靠舵手，课程目标不能少

How-ABCD描述法

Be careful！-目标空洞不可测量，成摆设

9 场景问题引兴趣

Why-大脑很聪明，直击爬行脑引兴趣How-勾魂大法：趋利避害讲故事

How-一句话讲故事有模型

Be careful！-故事拖泥带水,冗长无聊

10 内容展开要翔实

How-记忆有限制，内容数量7±2

How-内容描述SMART

How-重点内容用对比

How-内容丰满讲案例

11 凤尾结束余音绕

Why-峰终定律，奥斯卡导演都在用

How-总结强调，促转化

Be careful！-面面俱到&戛然而止