教练型领导力（2天或2阶4天）

教练型领导力

指导老师：贾萌（Monna Jia）

19050353060训练对象

在任管理者、后备管理者

19050353060训练时长

2天或2阶4天

19050353060训练方式

内容讲解、提问引导、互动交流、主题研讨、视频分析、案例分享、情景模拟、应用训练、作品点评、复盘反思等方式综合运用

19050353060训练目标与收益

通过学习与训练，帮助学友：

了解领导力的道法术和六种领导风格，建立管理者人人都是教练的基本理念

学习常见场景下的教练技巧：

日常工作中，如何通过深层次倾听和高质量提问启发员工正确的自我认知与思考、激发员工潜能，练习提问漏斗、5F、STAR、ORID、6层次等提问模型

训练员工技能时，如何指导、示范、观察、判断、激励、点评反馈等

对员工进行能力考验时，如何安排特定任务、设置比赛机制

和员工进行绩效改进面谈沟通时，如何做事前准备、恰当运用GROW模型

批评员工时，如何控制情绪，将气愤融入爱与包容，进行高质量的批评

了解内心动机与教练型领导力之间的匹配关系，探询教练型领导力的内心诉求，分析教练型领导力的适用场景和优劣势，领悟教练型领导力与其他类型领导风格综合应用的要点

19050353060训练要点

角色认知：管理者人人是教练

领导力的道法术

领导风格：指令型、领跑型、亲和型、民主型、愿景型、教练型

管理者人人都是教练：认知、概念、案例

五大场景下的教练技巧

激发潜能：倾听与提问

何谓“教练技术”（Coach）

教练技术（Coach）的基本假设和前提建立亲和

倾听的层次

倾听的要素

管理者倾听的要与不要

提问的方式与不同效果

运用高质量提问启发思考与激发潜能

运用提问漏斗模型进行提问

运用5F模型进行提问

运用STAR模型进行提问

运用ORID模型进行提问

运用6层次模型进行提问

现场演练与点评改进

训练技能：指导辅导与带训

阅读分析：训练一项新技能

案例分析：师傅带徒弟

案例深入解读与研讨

技能带训的步骤与技巧

高质量点评与反馈的方法

现场演练与点评改进

能力考验：安排特定任务与比赛PK

安排特定任务的目的与人选

特定任务的设计

安排特定任务的沟通方式

安排任务后的观察与指导

比赛PK机制

现场演练与点评改进

改进沟通：GROW模型

改进沟通前的准备：期望、心态与信息

改进沟通的基本逻辑：GROW模型

改进沟通的心理禁忌与措辞陷阱

改进沟通后的跟进：关注、支持与培训

现场演练与点评改进

气愤批评：融合爱与包容

管理者的情绪

气愤情绪融合爱与包容

高质量批评

从指责者到教练者与共创者

现场演练与点评改进

内心诉求：教练型领导力的动机探询

动机：最深层次的素质

四种动机：成就动机、亲和动机、影响动机、权力动机

动机与行为表现和岗位要求之间的匹配关系

与教练型领导力相匹配的动机与品质

教练型领导力的适用场景与优劣势分析

教练型领导力与其他领导风格综合应用

反思改进：总结回顾与改进计划

课程内容回顾与逻辑梳理

问题交流与答疑互动

自我反思与改进计划