TTT讲师培训——课程开发大纲

《TTT讲师培训——课程开发》

杨森

【课程背景】

大多企业都有自己的内训师队伍，对于培训部门而言是想要更好服务于业务部门，从而提升业绩，推行了几年后发现培训师的教材本身设计相对简单，只是单纯的讲解，或者是纯视频操作，缺少课程设计的方法，对于课程开发和设计都明显不足，即使经过讲师演讲技巧培训，依然难掩课程本身质量低下的问题，课程并不能完全解决员工的实际需求，课程效果也受到影响，甚至从一开始就没有什么参与的兴趣。

因此，为此，讲师基于多年工作经验，制作了本课程《TTT讲师培训——课程开发》，本课程基于业务单位实际问题进行课程开发与设计，让内训师的课程更实效，让企业文化传承更落地。通过对教学理论的分析，重新设计课程的开发与研究的经验，使讲师通过以上流程能设计出一个符合市场需求，符合讲师特色的好课程

【课程受益】：

● 能运用课程开发的方法，对个人成功经验萃取成课件，让个人经验真正留在企业

● 使学员能够针对业务单位实际需求开发对应课件，让需求更对口

● 掌握需求分析的两个工具表，能梳理出企业最需要的课程主题

● 掌握课程开发逻辑分解法工具表，开发出真正的隐形经验，复制给更多企业员工

● 学会设计七大教学手法，设计出符合本企业学习特性的课程，提升学习意愿与学习效果

【课程目的】

掌握基本教学理念

掌握课程研究与调研

学会设计有吸引力的题目

了解ASK和PRM的设计原理

设计较好的课程互动

掌握案例的设计技巧

【课程特色】1、大量生动案例启发深层次思考；充分互动激荡学员大脑，困惑碰撞和经验共享。2、快乐学习，形式轻松活泼，理性反思自我。3、内容实用，通俗易懂，现学现用。

【课程形式】1、理论讲授＋案例分析＋视频分享2、小组讨论＋经验分享＋头脑风暴3、实战演练＋管理游戏＋小组竞赛

【课 时】两天12hours

【课程对象】

具有一定授课经验的企业培训师、培训部门工作者（一个班在20人以内）

【课程结构】

【课程大纲】：

序言（视频、研讨、分享）

第一单元 基本教学理念

课程设计师的要求

课程展示的模型效果

人本主义的教学理念

建构主义的教学理念

课程开发设计流程ADDIE

第二单元 分析课程需求

良构问题和非良构问题选择

课程规划原理DOME

望闻问切的诊断

培训需求的来源

题目设计思路

认知领域、情感领域和动作技能领域的目标分类

课程设计PPP表

第三单元 设计课程结构

课程设计五问

金字塔原理

鱼骨图分析

制定课程大纲

标准课程模板

ASK与PRM

第四单元 开发优秀课程

如何举例说明

案例来源

情景化课程设计思路

五种课程设计思路：问题讨论型、技能演练型、案例分析型、成果展示型、项目竞争型

学习共同体组建原则

第五单元 呈现精彩课程

教学指导图

AGC-ASC-AHC

SSCE课程设计流程

三维九步呈现

课程设计整体流程：引导式、理念式、合作讨论式

评估训练四级