《课程设计与开发》课程资料

魏春老师

课程设计与开发技巧

课程资料包

（2016年共2天版）

























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课程设计与开发技巧 课程大纲





特别说明：

1.

我们推崇以需求为先导，以解决绩效差距为目标，因此，本课程内容及教学方式遵循实

用性、针对性、创新性、可行性、技能性及科学性的原则，让每一位学员学习后能够

在培训技能方面有量的积累和质的变化；

2. 课程持续升级中，课纲仅作参考，具体以授课内容为准。







★ 内容大纲

|《课程设计与开发技巧》 共2天 |

|课程模块 |内容大纲 |

|第一模块 |1、案例分析：A企业大量采购和开发课程 |

|课程开发概述 |2、企业课程开发的变化 |

| |3、课程开发常见问题 |

| |4、课程开发的意义 |

| |5、课程开发的原则 |

| |6、优秀课程三大特点 |

| |7、课程开发设计的作用 |

| |8、课程开发的特征 |

| |9、课程开发人员的素质要求 |

| |10、思考：建房步骤 |

|第二模块 |一、确定主题 |

|课程需求分析 |1、思考：中医把脉 |

| |2、培训需求的产生 |

| |3、培训需求调查存在的主要问题 |

| |4、需求调查的基本流程 |

| |5、讨论：培训需求调查的方法 |

| |6、需求分析及主题确定 |

| |7、课程需求分析四步法 |

| |8、课程需求的冰山模型 |

| |9、课程需求分析逻辑示例 |

| |10、不太规范的课程名称 |

| |11、课程题目标准 |

| |12、比较规范的课程名称 |

| |二、分析目标学员 |

| |1、目标学员分析四维度 |

| |先前的学习经验 |

| |学习动机 |

| |学习能力 |

| |群体特征 |

| |2、案例：课程需求分析（培训对象特征分析） |

| |三、活学活用（小组动手制作模块） |

|第三模块 |一、课程目标设计 |

|整体课程设计 |1、课程目标的定义 |

| |2、课程目标的标准 |

| |3、课程目标的作用 |

| |4、课程目标的类别 |

| |5、课程目标常用术语 |

| |6、课程目标描述 |

| |二、课程结构设计 |

| |1、明确课程结构设计要点 |

| |2、课程结构编排 |

| |3、课程结构顺序 |

| |4、课程常用三种结构 |

| |5、课程骨架 |

| |6、课程大纲示意图 |

| |三、课程导入设计 |

| |1、课程导入设计的意义 |

| |2、课程导入设计的要求 |

| |3、课程导入设计的方法 |

| |四、活学活用（小组动手制作模块） |

|第四模块 |一、单元内容开发准备 |

|开发课程内容 |1、课程内容的选择标准 |

| |2、课程内容的选择步骤 |

| |3、课程内容选择的方法 |

| |4、培训内容配置 |

| |5、单元内容开发考虑的要素 |

| |6、案例：培训课程单元内容开发 |

| |二、单元内容开发 |

| |1、单元内容精炼，表达准确 |

| |2、图形建模 |

| |3、素材——采百家花酿自家蜜 |

| |4、素材——让内容生动形象 |

| |5、如何搜集素材 |

| |6、素材来源 |

| |7、选择素材的原则 |

| |8、课程大纲设计 |

| |9、课程大纲编写注意事项 |

| |10、三级课程大纲概要 |

| |11、三级课程大纲模型 |

| |三、活学活用（小组动手制作模块） |

|第五模块 |一、教学方案 |

|开发结果呈现 |1、几种授课方法对比分析 |

| |2、教学方案概述 |

| |3、编写教案的意义 |

| |4、教案编写的基本形式 |

| |5、授课教案示例 |

| |6、“五线谱”教案设计 |

| |7、示例：某课程“五线谱”教案 |

| |8、教案制作检查表 |

| |二、讲师手册 |

| |1、讲师手册概述 |

| |2、讲师手册组成部分 |

| |3、讲师手册——课程概述 |

| |4、讲师手册——课前准备 |

| |5、示例：简单注解版讲师手册 |

| |6、示例：互动逻辑版讲师手册 |

| |7、详细话述版讲师手册概述 |

| |8、示例：详细话述版讲师手册 |

| |三、学员手册 |

| |1、学员手册概述 |

| |2、示例：常见版学员手册 |

| |四、PPT课件 |

| |1、PPT概述 |

| |2、PPT的类型（阅读型、演示型） |

| |3、PPT运用不当的8个细节 |

| |4、PPT运用之四“目”标 |

| |5、封面——抓住学员的心 |

| |6、你愿意看到这样的PPT吗 |

| |7、缺乏统一性的PPT |

| |8、常见PPT出炉过程 |

| |9、这样出来的PPT… |

| |10、PPT制作的最高境界 |

| |11、文档变PPT的过程 |

| |12、PPT母版制作实例 |

| |13、电脑上的PPT与投影幕布上的PPT |

| |14、文本背景色选择 |

| |15、SmartArt工具应用 |

| |16、常用动画设计运用 |

| |17、把文字翻译成图片（图文并茂） |

| |18、图片处理方法 |

| |19、表格应用 |

| |20、PPT快捷键应用 |

| |五、PPT课件现场操作辅导（学员自备笔记本电 |

| |脑） |

| |六、活学活用（小组动手制作模块） |

|第六模块 |1、试讲目的 |

|课程试讲修正 |2、试讲类型 |

| |3、试讲评审 |

| |4、参考：试讲课程评估表 |

| |5、课程验收 |

| |活学活用（小组动手制作模块） |

|第七模块 |1、备课定义 |

|课程教学优化 |2、备课——课前的一切准备 |

| |3、备课——上好课的前提 |

| |4、备课——培训师再学习的过程 |

| |5、备课——备培训目标 |

| |6、备课——备学员 |

| |7、备课——备内容 |

| |8、备课——备授课方法 |

| |9、备课——备培训课时 |

| |10、备课——备应急处理预案 |

| |11、培训的组织与实施流程 |

| |12、培训准备阶段注意事项 |

| |13、培训实施阶段注意事项 |

| |14、设计教学流程 |

| |15、教学流程解析 |

| |16、培训后续跟进阶段 |

| |17、四级评估模型 |

| |18、培训评估方案的设计 |

|第八模块 |课程设计与开发成果展示 |

|尾声 | |