《创课车间™-微课开发与设计》

《创课车间TM—微课开发与设计》课程说明书

本版本适用年限：2022年

【课程版权登记编号】

国作登字-2017-L-A0017267

【课程背景】

互联网新经济时代，企业环境的变革，职场人才的特点，智能手机的普及，加快了微时代的来临与“微学习”的迅速发展，如何让企业员工的学习更高效、便捷、有趣，是企业培训面临的新问题。面对”微学习”的专题化、碎片化、简短化，以及混合式学习在企业培训中价值凸显，快速解决企业工作场景问题的微课愈加不可或缺。

【课程收益】

1、每位学员都有一个微课；

2、 掌握8种微课形式；

3、 6个常用的微课制作工具；

4、2个微课开发教具——微课脚本、微课破题图。

【教学形式】

课前翻转＋现场面授＋工具支持＋线上辅导

40%课堂讲授+40%现场练习+10%案例示范+10%讨论分享

【课程时长】

2天1晚

【课程逻辑图】

【课程大纲】

导论：关于微课

1、传播方式及学习方式的变迁

“屏读”时代的机会

模块一、价值：微课有什么用

对于工作而言，微课的价值体现在营销、传承、管理

微课之于学习：TED-Ed的尝试、百万教师

微课之于生活：体验与信息传递

讨论：好的微课有什么特点？

“有意思”，还是“有意义”

模块二、设计：精致需要策划

微课的取材渠道：会议、课件、经验、制度、引述等

微课的内容来源：卖点、痛点、热点

练习：确定微课选题的渠道及内容来源

微课内容的朴素结构：HOW树、WHY树、WHAT树、组合树

练习：确定自己微课的主题，思考并明确内容的朴素结构

关注客户：明确业务结果，商业价值——破题词

关注用户：知识获取，技能提升，心态改善——教学目标

练习：教学目标识别

呈现形式说明：静态图文、H5场景秀、PPT转屏、Flash动画、音频说课、电脑录屏、情景视频、现场录课

练习：根据自己微课的内容及目的，确定呈现形式

微课命名的三字真经：麻、辣、烫

练习：给自己的微课设计一个合适的名称

模块三、脚本：写出微课精彩

如何让知识转化更高效：陈述性知识与程序性知识

微课设计的三性原则：

故事性——制造冲突，常见的两难选择困境

实用性——回归场景

刺激性——情绪的起伏符合峰终定律

微课的开、进、关设计

引入主题（开）首选S-C-Q-A模型

四种“进”的方法：情景链设计、蒙太奇手法、复盘求真法、工作教导法

万般归一成焦点

4、四字概括脚本设计

练习：写出微课脚本

模块四、制作：画出微课的美

微课工具介绍

各种形式的微课制作方法指导

关于文件格式的说明

练习：完成微课制作

模块五、微课包装推广

1、微课麻辣烫：别忘了给微课一个好名称

2、微课预告片设计以及推广词撰写

3、微课的满意度调查与修改

4、微课迭代与版本更新

结论：学员作业展示

一人一课，代表展示，轮流点评

【课程图谱】