《新员工系列——职业生涯规划与管理》

课程名称： 《新员工职业生涯规划与管理》

主讲： 周自海老师 6-12课时





【课程背景】

在快速变革的时代背景下，企业除了需要面对新的市场环境，也需要面对新一代的

员工，在新时代和新生代的双重挤压之下，迷茫、探索、冲突、甚至颠覆随之而来。逐

年提高的员工流失率也成了新时代企业必须应对的问题（逾2/3的银行流失率超过了15%

），求职招聘两难困境也成为当前历史时期的特点。



无法避免的是，新生代员工在企业职工队伍中的比例已占30%左右,少部分人还在重要的

管理、技术岗位任职，随着时间的推演，他们必然取代前辈成为企业的核心骨干力量。

如何基于他们独特的职业特质和多元的职业价值取向，支持他们转换角色、建立健康的

工作态度、规划职业发展、平衡生活兴趣甚至支持梦想的实践成为了企业需要关注的新

问题，直接影响到新员工的职业表现和未来骨干员工的选择和培养。

本课程致力于让新员工立足当下，根据自身的职业生涯阶段的特点，循序渐进的探索

并规划职业生涯，为新员工的职业发展打好基础，提升职业表现，也为企业未来发展的

人才储备夯实基础。





【课程对象】新员工／入职三年以内的员工



【课程收益】

1. 从被动到主动，帮助新员工理清个人“真实”需求和工作目标间的关系。

2.

从理想到实践，帮助新员工了解自身职业生涯探索期的特点，脚踏实地的应对新的工作

新的环境。

3.

从迷茫到清晰，支持新员工建立恰当的职业价值观念，平衡远期目标和即时目标，分析

职业生涯不确定性的，建立正确的职业心态。

4.

从个体到集体，鼓励新员工面对职场（企业）文化中的人际关系问题，正确看待职场中

的公平、委屈、薪酬、上下级关系等常见困扰，学习与不同的对象合作，在不太完美

的环境中成长。



【授课方式】启发互动式教学、课堂演讲、现场练习、经典案例分享、视频观看、小组

讨论、角色扮演等



【课程大纲】

第一部分：从被动到主动



1. 新员工职业生涯阶段的特点——“迷茫”的真相。

2. 理想和实践的关系——“现在想要的”和“将来会有的”。

3. 职业生涯中的需求管理——“马斯诺需求层次”论在职场实践中的应用。



［游戏］ 游戏“茫”，击鼓传花，花钱。

［总结］今天的职业是自己的选择，为自己的选择负责。

真实的面对自己的需要，不切实际的梦想与脚踏实地的努力并不矛盾。

卑微的目标并不代表卑微的成就，值得我们诚实的付出努力。

尊严并不来自他人的评价，而来自自己的行为。



第二部分：从理想到实践



1. 职业生涯发展对人的影响——“循序渐进”

2. 职业生涯发展的实践——“学习与实践的价值”

3. 职业生涯发展的机遇与挑战——“新员工职业发展阶段的困境与应对”





［游戏］ 猜猜他是谁

［总结］职业改变人，个人的成长和职业生涯发展息息相关。

没有人生来就成熟，每一步的成长都不可或缺。

学习是职业成长的关键，点点滴滴的积累意义非凡。

职业生涯中的机遇与挫折并存，两者都在塑造我们。

身段不等于身份，尊重基础的岗位实践。

任何环境都会有特定的问题，但关键在于我们从中学到了什么。



第三部分：从迷茫到清晰



1. 职业目标选择的多重标准——“应对职业生涯的不确定性”

2. 职业生涯目标需要关注的误区——“双向选择与事实依据”

3. 设定职业生涯目标的前提——“新员工如何去了解不同的岗位特点”



［游戏］选择

［总结］一切选择都要尽可能基于可靠的信息，减少欺骗性信息的影响。

职业生涯存在不确定因素，尽可能把精力和焦点放在可达成的目标上。

职业选择是双向选择，职业目标要尽可能贴合企业需要。

亲身的体验与完整的信息是设立目标的关键，新员工时期积极努力的态度、与老员工建

立良好的协作、积极的参与轮岗，都是有价值的实践。



第四部分：从个体到集体



1. 职场协作的特点——“委屈的真相”

2. 职业行为与性格分类——“MBTI实践初步”

3. 职场的个人行为调整——“个人行为改善”



［游戏］蓝图

［总结］与其寻找优秀的团队，不如学会与不太完美的队友合作。

每个人都有自己的行为习惯，我们要学会与不同的人协作。

在职业环境中，我们需要根据职业需要，调整自己的行为习惯。

学会面对批评，尊重不同的意见和观点。