电力企业安全心理分析与不安全行为管控

电力企业安全心理分析与不安全行为管控





讲师：王卓

项目背景

“安全生产”是电力企业的永恒话题，“安全技术”和“安规”是电力生产一线员工的必修

课和常修课，但侥幸心理、麻痹心理、明知故犯、“鬼使神差”等不安全现象和行为，令

无数生产一线员工自误误人、自怨自艾，也令无数生产管理者屡出奇招、防不胜防。本

课程试图从心理学和事故分析的角度，分析不安全行为的心理活动过程，解密习惯性违

章的心理现象，提高安全意识，通过改善认知模式保持心理平衡，通过心理行为训练管

理压力和情绪，为安全生产再铸一道防线。

电力不安全行为管控是一个全新的课题，从人的行为及其心理因素分析电力中的不安

全因素，对电力生产安全预防体系的构建有着重要的现实意义。不安全行为是事故发生

的重要原因，大量不安全行为的结果是必然发生事故。在安全管理上，时时、事事、处

处监督企业每一位职工遵章守纪，是一件困难的事情，甚至是不可能的事，这就必然带

来安全管理上的漏洞。为了弥补安全管理手段的不足，安全文化概念的应运而生。

安全文化之所以能弥补安全管理的不足，是因为安全文化注重人的观念、道德、伦理

、态度、情感、品行等深层次的人文因素，通过教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等手

段，不断提高企业职工的安全修养，改进其安全意识和行为，从而使员工从不得不服从

管理制度的被动执行状态，转变成主动自觉地按安全要求采取行动，即从“要我遵章守纪

”转变成“我要遵章守纪”。

培训收益

通过1天的培训，学员将会更好的掌握：

对于管理者来说：掌握安全心理原理，运用安全管理实践。学会运用安全心理学对员

工日常安全管理实现常态化、个性化、标准化，真正实现企业的安全文化要求与人本管

理。

对于一线员工来说：了解自己，准确把握，减少违章。从要我安全，到我要安全，我

能安全，我会安全。

适合此课程的企业：

1、感觉安全管理体系没有用的企业

2、人员行为不受控、作业风险较高或安全事故多发的企业

3、安全隐患总是不能根治的企业

4、成套制度一执行就变样，未能有效控制事故的企业

5、安全管理工作无法深入到各个部门、班组、员工中的企业

 课程特色

从全新的角度——安全心理学，剖析产生“三违”行为的各种心理因素影响。

从全新的高度——安全先安心，员工的安全意识决定其行为、素质和命运。

《授课方式》

1. 全程互动：以问题为引导，启发学员在“探索”中寻找解决方法。

2. 案例分析：运用案例，分析案例，以小见大，以石见山，汲取经验。

3. 小组讨论：群思群议，各抒己见，让理论回归与现实。

4. 角色扮演：激发换位思考，帮助员工设身处地为他人着想。

5. 视频教学：培训精粹点放，让学员扩大搜索视野。

课程设置





|序号 |培训内容 |课程大 |天数 |推荐讲师 |

| | |纲 | | |

|1 |电力企业安全心理分析与不安全行 |详见大 |1天 |王卓老师 |

| |为管控 |纲 | | |





课程大纲





|序 |时 |课程模块 |课  程  纲  要 |

|号 |间 | | |

| | | | |

|1 | |第一讲电力生产事 |◆个性心理特征与安全关系 |

| |上 |故的引发因素 | |

| |午 | | |

| | | |◆事故引发因素内容 |

| | | |◆事故心理原因 |

|2 | |第二讲　个性心理 |◆习惯性违章的危害性、表现、特征 |

| | |特征之习惯性违章 | |

| | |心理分析 | |

| | | |◆习惯性违章人员性格特点 |

|3 | |课 间 休 息 |

|4 | |第三讲　个性心理 |◆习惯性违章的心理动机及其心理分析 |

| | |特征(习惯性违章心| |

| | |理分析) | |

| | | |◆如何杜绝习惯性违章 |

|5 | |第四讲　个性心理 |◆个性心理特征与安全关系 |

| | |特征与电力生产安 | |

| | |全 | |

| | | |◆需要、动机、兴趣、态度、态度、价 |

| | | |值观与安全 |

|6 |参 与 激 励　 |

|午　 　休 |

|1 | |第五讲　行为规范 |行为规范的特点与表现形式 |

| |下 |与组织文化的关系 | |

| |午 | | |

| | | |企业文化与行为规范的逻辑关系 |

| | | | 如何将行为变成习惯的五部曲 |

|2 | |课 间 休 息 |

|3 | |第六讲　如何建立 |行为规范建设的三大难点 |

| | |高效的行为规范 | |

| | | |行为规范建设之路 |

| | | |卓越企业安全文化建设实践经验分享 |

|4 | |问题解答 |◆答疑 |

|5 |参 与 激 励　 |