ok学习型党政组织建设

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主讲：唐渊





一、学习型党政组织建设相关概念：

学习

学习型

学习型政党

马克思主义学习型政党

学习型党组织

学习型党政组织

二、学习型党政组织建设的意义

1、继承和发扬党的优良传统和优良作风的重要内容。

2、保证我们党在理论上实践上先进性的本质要求。

3、提升党的领导干部素质的基本途径。

4、解决当前党的建设中存在的严重问题的有效举措。

三、学习型党政组织建设的目标任务

1、政治理论水平进一步提高。

2、科学文化素养进一步提升。

3、解决问题能力进一步增强。

4、班子整体合力进一步凝聚。

四、学习型党政组织建设的关键环节

1、创造浓厚学习氛围

2、导入先进学习理念。

3、理顺重点学习范畴。

4、完善组织学习机制。

五、学习型党政组织建设的主要障碍

1、简单化。

2、运动化。

3、形式化。

4、强制性。

六、学习型党政组织建设操作实务（详见下篇：实务篇）

1、学习化管理

2、教练型管理

3、责任型管理

























学习化管理是学习型组织建设的必经之路。学习化管理是指用学习的方式进行管理。

学习型组织要求工作学习化、学习工作化，即学习不是多出来的事情，而是对工作的促

进。要实现这样的理想状态，那只有一个办法，把学习活动和管理活动融合在一起，通

过学习解决实际工作中的问题。学习化管理的实质，就是通过最有效的学习，使组织及

其成员能够更好地做好该做的事。

从操作的层面看，在学习型组织建设实践中，运用学习化管理方法，我们需要做两件

事情：一是找到一个切实可行的学习方法；二是运用综合方法，让每一个学习者更好地

尽职尽责。

切实可行的学习方法已经找到，叫“教练型管理”；让每一个人尽职尽责的方法也已经

找到，叫“责任型管理”。“教练”是手段，“责任”是目标。如图：





◆“教练型管理”是学习型组织建设的有效手段；

配套教材：《教练》（唐渊著/经济管理出版社）

◆“责任型管理”是学习型组织建设的最终目标。

配套教材：《责任决定一切》（唐渊著/清华大学出版社）

我们创建学习型党组织，就是通过最有效的学习，让各级党组织和广大党员干部能够

承担起责任，尽职尽责、不辱使命。从操作的层面看，就是要建成教练型党组织和责任

型党组织。



【附一】教练型管理三阶段学习方案；

【附二】责任型管理三阶段学习方案。

附一：

配套教材：《教练》（唐渊著/经济管理出版社）

第一阶段：素质篇。

☞提升领导素质，学习五大转变：

1、从权力级领导向领袖级领导转变；

2、从传统型领导向教练型领导转变；

3、从交换型领导向转换型领导转变；

4、从技术性领导向调适性领导转变；

5、从个人领导力向组织领导力转变。

☞互动体验学习，完善领导心智：

☆一生只有一次的训练，让你士别三日，令人刮目相看！

☆一生只有一次的体验，让你茅塞顿开，终生难以忘怀！

☆心理学家、行为学家及管理学家头脑风暴的智慧成果。

☆让你生命或组织蜕变及突破瓶颈的绝好良机！

☞个人得到提升，组织获得发展：

通过学习，帮助个人突破固有思维、情绪、行为模式，提升个人领导力、沟通力、感

染力、影响力，激发学员激情、自信、责任心与持久行动力；帮助组织运用信任、承诺

、爱心的力量，建立良好团队关系，留住人才、凝聚人心，实现个人与组织共赢。





第二阶段：技能篇。

成功教练者的十大素质

教练型管理的十大原则

教练型管理的基本原理——镜子原理

教练型管理的基本技巧——区分

教练型管理的基本方式——对话（听、说、问、答）

教练型管理的基本环节——四步教练环节

教练型管理的四大步骤

教练型管理的四小步骤

教练型管理的四步辅导模型

教练型管理的四步改变模型





第三阶段：实践篇。



教练型管理实用工具

教练型管理风格改善

教练型管理文化建设





附二：

配套教材：《责任决定一切》（唐渊著/清华大学出版社）

第一阶段：基础篇





|培训大纲（唐渊） |培训看点（宣讲授课＋互动训练） |

|一、什么是“责任”？ |宣讲授课方面： |

|责任及相关的概念 |明晰责任的概念 |

|二、责任和机会的关系。 |深度分析责任和机会的关系，让组织|

|“责任就是机会”，或者说“责任等|成员意识到承担起工作责任是在获取|

|于机会”。 |更多的机会。 |

|事情越多，表明你越重要； | |

|困难越多，越能证明你的能力。 | |

|责任越大机会越多，责任越小机 | |

|会越少。 | |

|三、负责任的误区： |整个组织形成“这是我的事”、“这是 |

|1、“这不是我的事！” 2、“这不 |我的错”、“这都怪我”、“这是我的责|

|是我的错！” |任”等组织共同语，组织很多棘手问 |

|3、“这不能怪我！” 4、“又不 |题迎刃而解。 |

|是我的错！” |通过责任训练，传达责任的重要性，|

|5、“你们要负责任！” 6、“我没 |将负责任的观念落实到执行层乃至全|

|有能力负责任！” |体成员，培育组织的责任文化，提高|

|7、“我负责任没用！” 8、“我已 |组织整体领导力和执行力。 |

|经负了责任！” | |

|四、提高负责任的能力： |结合组织实际情况，提高负责任的能|

|1、加强学习，不断实践；2、做 |力，进一步理清负责任的行动方向。|

|应该做的事，为责任而做！ 3、 |增强组织成员感恩之心，加强其感恩|

|从小事做起；4、抓住重点责任；|组织、感恩领导、感恩同事、感恩下|

|5、让大家一起负责任；6、对结 |级、感恩群众的良好心态，创造和谐|

|果负责！ 7、发挥自己的影响力 |的组织氛围，最大限度提高工作绩效|

|；8、心存感激的工作。 |。 |

|五、负责任与领导素质 |不仅强化一个人对工作的责任心，同|

|领导者最重要的素质是负责任 |时也加强一个人对家庭、对生活、对|

|负责任要有献身精神 |社会等各方面负责任的态度，取得工|

|责任是不得不做的事 |作与生活、事业的良好协调和相互促|

|全方位增强责任意识 |进。 |

| |…… |

|六：责任训练（根据学员情况确 |互动训练方面： |

|定训练项目） |唐渊教练“讨论题：培养责任感”训练|

|讨论题：培养责任感 |，引导学员对责任的思考，找出组织|

|对话题：无悔的选择 |内部负责任的闪光点，并当场找出自|

|演练题：永远跟你走 |身和组织存在的问题，提出解决方案|

|大合唱：《责任之歌》 |并承诺行动，培训效果立竿见影。 |

|…… |唐渊教练“对话题：无悔的选择”训练|

| |，让学员清晰的认识到现有选择的价|

| |值，增强学员对所在组织、所承担工|

| |作、所处环境的认同感，从内心做到|

| |爱岗敬业。 |

| |唐渊教练“演练题：永远跟你走”训练|

| |，让学员意识到由于自己的不负责任|

| |，而让组织、老板、家人为自己承担|

| |了责任。从而让学员意识到，一定要|

| |在其位谋其事，主动承担责任。 |

| |…… |

|授牌： |授牌“负责任组织，塑造负责任成员 |

|“负责任组织，塑造负责任成员；|；负责任公民，成就负责任社会！——|

|负责任公民，成就负责任社会！—|唐渊”，在组织适当位置悬挂，持续 |

|—唐渊” |强化责任训练的效果。同时在群众、|

| |公众面前，树立组织良好形象。 |





第二阶段：系统篇





第三阶段：文化篇





1、借助外力搞责任培训并授牌。

2、成立组织责任文化项目组推动责任文化主题活动。

3、撰写组织责任文化调研报告。

4、开展丰富多彩的责任文化活动。

5、加强技能培训。

6、责任制度建设。

7、实施组织（领导力）教练系统方案。

8、不断重复（四）（五）（六）（七）的动作。

9、把责任文化做成组织文化。

10、从责任型组织到责任型管理。