TTT从培训需求到课程设计

一、培训需求分析

1. 从业务问题出发的需求分析流程

2. 培训需求调研的目的和方法

3. 调查访谈中的沟通技术

案例研讨：张主管的烦恼

分组研讨目的：如何对业务问题作需求分析

二、培训目标与课程名称

1. 设计课程的目标体系

1) 培训目的

2) 课程终极目标

2. 培训目标ABCD法

3. 终极目标的写作格式

4. 课程命名的原则

课题：《从技术走向管理》

分组练习目的：针对培训课题撰写培训目标

三、大纲结构

1. 课程大纲的四级目录

1) 根目录

2) 干目录

3) 支目录

4) 叶目录

2. 结构方式

1) 时间顺序  

2) 比较关系

3) 空间方位PRM模型

3. 内部微课程的结构

4. 结构设计过程中的常见问题

5. 不同类别课程的结构选型

课题：《高效会议管理》

练习目的：应用微课程的技巧设计大纲结构

四、课程素材

1. 收集素材

1) 案例（部门-公司-行业-社会）

2) 新知（新事例、新数据、新理论、新技能）

3) 情感与哲理

2. 素材的设计与改编

1) 旧语新解

2) 图表数字

3. 素材与主内容的匹配

讲师展示：TTT素材包

展示目的：让大家了解一门规范的培训课程所需要的素材

五、.教学设计

1. 教学方法设计

1) 根据内容及对象特点选择合适的教学方法

2. 开场与收尾的设计

1) 导入-展开-收结

3. 现场互动环节的设计

4. 设计辅助工具——五线谱法

1) 时间线-课程中的时间推讲

2) 内容线-课件的结构设计

3) 目的线-学员的参与状态

4) 方法线-教学的方法技巧

5) 辅导线-教学的辅助材料准备

小组研讨：设计XX课程的课程导入（自命题）

代表上场分享的目的：体验课前设计与现场展示之间的问题点

六、PPT课件制作

1. PPT的结构化思维

2. 课件设计：版面、色彩、动画

讲师课件展示(说明)：《TTT从单向讲解走向互动启发式培训》

总结/作业布置/行动计划